Я знаю, що я одна з багатьох мам, які виховують двох дуже різних дітей: одну дитину з особливими потребами та іншу дитину, яка зазвичай розвивається. Однак я хотів би поділитися своїм досвідом, тому що відчуваю, що виховання двох дуже різних дітей відкрило мій світ у багатьох аспектах.
У мене двоє дітей, одна донька, якій 13 років і зазвичай розвивається, і один син, 11 років, який має легку форму аутизм та помірний СДУГ. Моя дочка ходила, говорила і досягла всіх інших своїх етапів у віці, який вважався б середнім. Зараз вона закінчує сьомий клас, а наступного року готуватиметься до середньої школи. У неї є друзі, яким вона регулярно пише повідомлення, дзвонить і бачиться поза школою. Вона вже говорить про своє майбутнє. Вона розповідає про побачення, їзду за кермом та навчання в коледжі, а згодом і переїзд. Більшість дітей, що зазвичай розвиваються, йдуть подібним шляхом і мають подібні цілі. Іншими словами, вони природно розвиваються.
Однак мій син зовсім не йде цим шляхом. Хоча йому 11, він розвивається зовсім по -іншому. Мій син почав ходити в середньому віці. Однак він досяг інших етапів у набагато старшому віці за допомогою раннього втручання. Він почав отримувати терапію, коли йому було 3 роки, і без неї він, можливо, взагалі не досяг би жодного з цих етапів. Він дуже пізно привчався до горщика (але, на щастя, це зробив). Він говорить у реченнях і добре висловлює свою думку, але його мова все ще більш -менш обмежена. Йому все ще потрібна терапія, і він збирається в школу, де отримує АБА -терапію. Але за допомогою терапії він повільно розвивається. Мій син залишатиметься в цій школі під час шкільних років, і його навчать ремеслу.
Моя дочка піде в місцеву середню школу, як тільки вона досягне дев’ятого класу, і, сподіваюся, отримає натхнення під час її закінчення шкільних років, щоб працювати у певній галузі, а потім вступати до коледжу, щоб здобути диплом/ступінь у галузі, яка цікавить її. Мій син у своїй школі навчатиметься майстерності і буде брати участь у тій кооперативній програмі, яку вони пропонують. Він отримає допомогу з працевлаштуванням. Я також беру участь у службах навколо нього, щоб вони могли допомогти йому перейти до місця проживання, коли він стане дорослим. Моя дочка залишатиметься вдома, доки вона, природно, не буде готова залишатися на самоті. У вас різні проблеми, коли мова йде про ваших дітей, які йдуть абсолютно різними шляхами. Наприклад, я буду хвилюватися про ті часи, коли вона буває пізно вночі, а також про те, з ким вона може тусуватися. Не підказуйте мені ідею її побачення. З моїм сином немає таких турбот. Незважаючи на те, що він отримує велику допомогу та вказівки, все ще хвилює його те, як він працюватиме у світі. Іншими словами, ваші побоювання щодо дитини з особливими потребами та дитини, яка зазвичай розвивається, будуть зовсім іншими.
Я тут не обмежую можливості мого сина. Я дуже відкритий до того факту, що він дуже добре може здивувати нас і зробити щось самостійно, чого ніколи не очікувалося. Проте, виходячи з того шляху, яким він пройшов, я реалістичний у всьому. Виходячи з того, що я написав, я повинен сказати, що виховання дитини, яка зазвичай розвивається, сильно відрізняється від виховання дитини, яка має особливі потреби. Вам, очевидно, потрібно допомагати і керувати своїми дітьми, незалежно від їхніх здібностей, коли справа доходить до еволюції та зростання. Однак дитина, що зазвичай розвивається, з правильним керівництвом, природно, буде розвиватися. Дитина з особливими потребами також буде розвиватися і рости, проте значно різними темпами, з набагато більшим керівництвом та іншим шляхом. Якщо ви виховуєте одну дитину з аутизмом або будь -якою особливою потребою та дитину, яка розвивається типово, моя порада вам прийняти цей досвід, тому що ви станете сильнішими та мудрішими.
