Особливі потреби: поради щодо журналу спілкування для школи - SheKnows

Коли я відправив свого малюка з Синдром Дауна Поки я ходив до дошкільного навчального закладу, я мучився за ті години, які він проводить без мене, тієї самої людини, яка знала всі його ознаки та трильйони нюансованої міміки, яку він використовує для спілкування. Потім ми дізналися про його щоденний журнал спілкування.

Пов’язана історія. Я виявив власну інвалідність після того, як моїй дитині поставили діагноз - і це зробило мене кращим батьком

Вихователь Чарлі показав нам журнал спілкування, який вона включить у його папку. Кожен день. Хмари розійшлися, і я відчув у серці тепло надії.

Майже через рік ми з його вчителем поділилися своїми враженнями, падіннями та розчаруваннями за допомогою журналу, і це було обнадійливим та інформативним. Для інших батьків дітей з особливі потреби, журнали спілкування можуть допомогти встановити або порушити довіру між батьками та системою підтримки дитини у школі. Нижче наведено кілька питань, які слід і чого не варто робити експертам - вчителям

там та батьки, які підписали що.

Роби для батьків

• Зробити це легко. «Придбайте зошит і поставте перед ним цілі для вчителя, - пропонує Норма Хонікутт, виконавчий директор Партнери в навчанні у Солсбері, Північна Кароліна.
• Виберіть формат, який має сенс для вашої дитини та враховує, скільки часу у вчителя буде на заповнення форми. «Пам’ятайте, що вчителі не матимуть часу щодня багато писати, тому придумайте форму/журнал, який допоможе прискорити процес і все ще дає вам інформацію, яку ви хочете/потребуєте щодо дня вашого студента », - рекомендує Емі Еллісон, виконавчий директор the Гільдія синдрому Дауна Великого Канзас -Сіті.
• Чітко визначте свої очікування і, якщо це можливо, включити журнал спілкування як вимогу до Індивідуального освітнього плану вашої дитини (IEP). «Зрозумійте, що саме ви хочете знати, а також те, що вчитель вважає найважливішим для знання»,-рекомендує Кори Сазерлін, яка викладає клас інклюзії у першому класі.
• Діліться подіями вдома що може вплинути на поведінку вашої дитини (наприклад, смерть домашньої тварини, подорож батьків). Також поділіться позитивними подіями, щоб вчителі та терапевти могли згадати про них (наприклад, пішли на пляж, допомогли татові пофарбувати паркан). «Я зазвичай пишу в зошит у понеділок вранці з подіями на вихідних, щоб, якщо [моя дочка] намагалася щоб передати історію, вони зможуть її зрозуміти ", - ділиться Террі Лейтон, дочка якої має синдром Дауна. "[Логопед] використовував ці історії для розмов під час своїх сеансів".
• Залишайтесь залученими. "Перевір це кожен день, похваліть усіх зацікавлених, коли вони це завершать, напишіть заохочувальні записки та подякуйте за все, що вони роблять ", - додає Хонікетт.

Не варто для батьків

• «Не робіть це надто трудомістким, не гнівайтесь, коли є підзаголовок, і він не виконується, або випадковий промах на вчителя (час від часу - ключове слово) », - ділиться Honeycutt. «Це багато часу, навіть для вчителя, який робив це раніше, а тим більше для того, хто ніколи цього не робив»,-додає Стефані Янг, яка виступає за своїх дітей та інших. "Найбільша проблема, яку я бачу, - це не те, що має бути в одному, або наскільки це має бути офіційним, а проблема полягає лише в тому, щоб це зробити".
• Не лякайтеся, якщо ви пропустите день. "Намагайтеся не вигинатися", - каже Крісті Дула, чий син має синдром Дауна. Викладачі теж мають насичені дні.
• Не вирішуйте серйозних проблем через журнал. Звертайтесь по телефону або особисто.
• "Не падайте духом і не здавайтесь" - каже Янг. «Будьте терплячі і завжди будьте ласкаві зі своїми нагадуваннями - і, звичайно, напишіть їх у письмовій формі кожен час ».
• «Не будь жертвою шкільного округу своєї дитини, будь її чемпіоном», додає Янг. "Дайте їм зрозуміти, що ви хочете, щоб ваша дитина стала їхньою історією успіху, їхньою ученицею на банерах - і ви тут, щоб стати містком між шкільним округом та вашою дитиною, щоб переконатися, що це станеться".
• Не варто недооцінювати цінність свого спілкування. «Я люблю щоденні папки, - каже Сазерлін. «Я перевіряю їх щоранку. Батьки передають інформацію, починаючи від того, як учні потраплять додому, і до надзвичайної ситуації, з якою вони зіткнулися напередодні ввечері. Я також додаю примітки, коли це необхідно. Для мене це найкраща форма швидкого спілкування ».

Роботи для вчителів

• Розглянемо єдиний робочий аркуш замість того, щоб щодня відправляти весь журнал додому. «Під час роботи з батьками, які можуть бути не настільки залученими і можуть не повернути книгу, якщо вони її візьмуть, можна скласти щоденний аркуш і передати його Батько в кінці дня розповів про цілі дитини, про те, як вони працювали в цей день, та ідею, яку батьки мають зробити з дитиною ", - Хонікетт рекомендує.
• Підпишіть своє ім'я! "Хтось написав у журналі [дочки] минулого тижня, і я поняття не маю, хто це був", - каже Ларіна Пірс, у дочки якої синдром Дауна. Якщо журналом буде користуватися кілька людей, переконайтеся, що кожен ініціює свої коментарі.
• Веселіться з цим. "Я люблю чути про смішні історії [мого сина] або про його дивні часи засипати", - каже Дула. "Навіть записки Post-it говорять мені, що він не мав проблеми з горщиком, а натомість вирішив висипати склянку соку".
• Обговорюйте думки особисто, Honeycutt рекомендує. «Наприклад, вчитель не повинен писати, [у вашої дитини] був хороший чи поганий день. Що це означає? [Коментарі] мають бути конкретними та відповідати цілям дитини IEP/IFSP (Індивідуальний план сімейних послуг) ».
• Залучати батьків. Клас другого класу дочки Лейтон щотижня отримує від вчителя оновлення, що підсумовують плани уроків та шкільні заходи. «Крім того, вчитель щотижня відправляє додому зошит із даними. У ньому є зразки студентських робіт разом із своєрідним звітом про прогрес. Батьки повинні написати записку своїй дитині, в якій буде показано, що батьки дійсно подивилися зошит ».
• Визнайте контекст, який надають ваші нотатки. "Коли [наш син] підріс... ми перейшли до журналу спілкування, де зафіксовано, що він робить протягом дня", - ділиться Джил Вагонер, чий син має синдром Дауна. «Ми вважаємо це дуже корисним, оскільки [наш син] розповідає нам про свій день словами та фразами, але це важко поставити в контекст. Якщо я запитаю, що він зробив сьогодні, і він каже «червоний птах», чи означає це, що він побачив червоного птаха, почитав книгу про червоного птаха, зробив зображення червоного птаха під час мистецтва? Але якщо у мене часто є замітки про цей день, я можу перекласти те, що він говорить, і, у свою чергу, поставити більше запитань про його день ».

Не варто для вчителів

• «Не цукруй його» - каже Джулі Кемфілд, син якої має аутизм. "Від вас не очікується, що кожен день стане хорошим днем".
• Не використовуйте журнал спілкування як реп -лист. «Яким би поганим не був день у дитини, вчитель повинен знайти один Позитивне, - каже Матільда, син якої має синдром Дауна.
• Не думайте, що щось занадто мале, щоб поділитися. "[Мій син] невербальний, тому я нічого не отримую від нього",-ділиться Дженні Вінджум. «Я попросив школу розповісти мені маленькі дрібниці про його день, а також великі речі. Вони тренуються на концерті? Що він любив сьогодні на обід? Чи зробив друг сьогодні щось надзвичайно приємне для нього? Невже йому сьогодні не хватало? »
• Не соромтеся брати трубку. "Я намагаюся телефонувати або надсилати електронні листи, коли трапляється щось дивовижне, або навіть щось незвичайне, що може турбувати, а може і не викликати", - пояснює Сазерлін. «Причина цього в тому, що я можу робити це вдома», - пояснює вона, замість того, щоб намагатися щодня запаковувати все в журнал спілкування кожної дитини.

Докладніше про особливі потреби

Коли сім'ї зазнають невдач, батьки дітей з особливими потребами
Мій брат з інвалідністю мене бентежить
Арт -терапія для лікування СДУГ у дітей