«Припиніть перебивати мене, коли я говорю». «Ви повинні навчитися говорити за себе». «Ви ставите занадто багато питань».
«Скажи мені словами. Я не розумію скиглити». «Чому ти не сказав мені?» «Не турбуйте мене, коли я розмовляю по телефону».
«Ви повинні були донести це занепокоєння до мене». Ці фрази та інші подібні до них надсилають нашим дітям неоднозначні повідомлення. Вони кажуть їм: говорити, але не говорити. Я хочу почути вашу думку, але не завжди. Не дивно, що багато наших дітей не розуміють, коли і як отримати доступ до власного голосу.
Діти автоматично не знають, коли і як говорити
Вони не розуміють відповідного часу для переривання. Вони також не часто демонструють навички, які дозволять їм ефективно говорити. Вони не розуміють сили слів і того, як їх використовувати, щоб змінити своє життя.
Найефективніший спосіб навчити дітей, коли і як говорити – це навчити їх. Якщо ви хочете, щоб діти навчилися правильно використовувати свій голос у відповідний час, ви повинні допомогти їм.
Нижче наведено пропозиції щодо того, коли і як заохотити вашу дитину створювати власний голос, щоб вона могла стати повноважним, впевненим і відповідальним за себе.
Діти повинні говорити, коли.. .
1.) Їм потрібна допомога
Дітям потрібна допомога складати блоки, діставати іграшки на високій полиці, писати листа подяки, розуміти математичні концепції, поводження зі стосунками з однолітками та в багатьох інших ситуаціях, коли вони просуваються через кожен етап розвитку етап. Деякі ситуації вони можуть вирішити самі. Інші не можуть. Ключовим компонентом становлення незалежності є знання, коли і як просити допомоги.
2.) Вони чогось хочуть
Так, це нормально, якщо діти просять те, що вони хочуть. Те, що дитина навчиться говорити і просити те, що вона хоче, не означає, що вона це отримає. Іноді те, чого хоче дитина, є нездоровим або небезпечним. Наше завдання як батьків — відмовити в цих проханнях, поважаючи при цьому право дитини виражати своє бажання отримати те, що вона хоче.
Для деяких дітей ниття стає кращим способом попросити те, що вони хочуть. Наша роль полягає в тому, щоб дати нашим дітям корисні слова, щоб сказати, що вони хочуть, замість того, щоб скиглити. Допомагаючи їм навчитися говорити: «Я хочу не спати довше», «Я хочу, щоб мене тримали» або «Я хочу спуститися», ви навчите їх, що використання слів — це їх найкраща надія отримати те, що вони хочуть, у вашій сім’ї. Вони також починають розуміти, що скиглити вам не підходить.
Скажіть: «Брендоне, це ниття. Скиглити зі мною не працює. Використовуйте свої слова, щоб сказати мені, що ви хочете. Використовуючи слова, ви іноді отримуєте те, що хочете. Іноді ви цього не робите. І це твоя єдина надія
3.) Вони вважають за краще НЕ мати чогось
Чи їздили ви коли-небудь у відпустку з підлітком, який не хотів бути там, який дувся весь тиждень, який ви провели в лісовій хатині? Якщо так, то ви знаєте цінність навчання дітей висловлювати свою опозицію до того, чого ви для них хочете. «Мені не дуже подобаються світшоти з капюшоном» — це важлива інформація, перш ніж зробити покупку на 60 доларів, яку ваша дитина ніколи не одягне. «Лімська квасоля — мій найменш улюблений овоч», — це цінні дані, які потрібно накопичити, перш ніж вирушати в продуктовий магазин.
4.) Їх особистий простір було порушено
Дітей потрібно навчити знаходити свій голос і чути його, коли вони відчувають недоречний дотик. Доторкатися до інтимних місць завжди недоречно. Обговорення доречних і недоречних дотиків необхідно проводити рано і часто в житті дитини.
Розіграйте обидва види дотику. Навчіть своїх дітей говорити чітко, якщо трапляється недоречний дотик. Навчіть маленьких дітей говорити: «Це неприйнятно» або «Ніхто не може торкатися мене там». Навчіть їх використовувати свій голос, щоб повідомляти вам, якщо хтось торкається їх неналежним чином. Практикуйте цю розмову. Навчіть їх використовувати слова. «Тату, Біллі торкнувся мене» або «Я неправильно торкнувся».
Допоможіть своєму підлітку навчитися говорити: «Це моє тіло, і я хочу, щоб ти його поважав» і «Відповідь: «Ні», і мені не потрібна причина».
Крім недоречних дотиків, дітям потрібно навчитися говорити, щоб захистити свій особистий простір. Тітонька Тіллі не може сильно поцілувати дитину без його схвалення. Вашу дитину не потрібно обіймати, якщо вона не хоче обіймів. Навіть найніжніший дотик у звичайних місцях неприйнятний, якщо дитина не відчуває бажання доторкатися. Допоможіть йому або їй сказати: «Мені зараз не дуже хочеться обіймів» і «Мені неприємно, коли мене цілують».
5.) Їм задають пряме запитання
Нещодавно ми запитали чотирирічну дитину, як у неї справи. Мати заговорила за дитину та відповіла: «Вона сьогодні сором’язлива». Дитина ніколи не дивилася. Не було потреби. Мати була її голосом.
Коли ви говорите за свою дитину, ви вчите її, що не потрібно активувати власний голос. Повідомлення, яке ви їй надсилаєте: «Ваш голос не важливий». Немає необхідності використовувати його. Я подбаю про ваше мислення та відповідь. Коли ви говорите за свою дитину, ви заохочуєте її менше говорити за себе в майбутньому.
6.) Хтось у небезпеці
Ми б хотіли, щоб хтось висловився перед різаниною в середній школі Колумбайн кілька років тому. Нам би хотілося, щоб хтось використав його або її голос до останнього підліткового самогубства. Щоразу, коли існує потенційна небезпека, ми хочемо і потребуємо, щоб діти говорили. І ми хочемо, щоб вони зробили це швидко.
«Я не хочу чути жодних балачок», — нещодавно сказала одна мати своєму синові, коли той почав розповідати історію про свою старшу сестру. Але що, якби старша сестра застрягла на дереві й звисала зі зламаною щиколоткою? Що робити, якщо брат або сестра грав із сірниками? Що робити, якщо однокласник спонукав її понюхати миючу рідину?
Навчіть свою дитину різниці між тим, як залучити когось у біду, і витягнути її з неприємностей. Якщо ваш син хоче розповісти вам про те, як його сестра відібрала його м’яч, щоб завдати їй неприємностей, навчіть його використовувати голос, щоб передати сестрі свої бажання та почуття. Навчіть його говорити: «Мені не подобається, коли ти береш мій м’яч. Я хочу, щоб ти повернув це». Будьте поруч із ним, коли він розмовлятиме зі своєю сестрою, щоб переконатися, що його слова почують.
Якщо ваш син став свідком небезпечної ситуації, навчіть його швидко і прямо повідомляти про це. Дайте йому кілька початкових слів, які підкажуть вам, що він повідомляє про потенційну небезпеку. «Мамо, я бачу небезпеку», «Шеннон потрібна допомога» або «Попередження про несправності» добре підказують, що нас чекає небезпека.
7.) Вони відчувають страх, гнів, сум, біль або розчарування
Навчіть своїх дітей висловлювати свої почуття. У їхній присутності часто використовуйте емоційні слова, щоб вони розвинули широкий словниковий запас почуттів. Скажіть: «Я зараз дуже розчарований», «Я боюся, коли лізу на дах» або «Я розчарований, що дощ змив мою гру в софтбол».
Використовуючи самі почуття, ви допомагаєте своїм дітям дізнатися про власні почуття та потребу їх виражати. Ви даєте їм дозвіл мати почуття та навчаєте їх назвам цих почуттів, щоб вони з більшою ймовірністю сформулювали їх у майбутньому.
Скажіть своїй дитині: «Здається, ти зараз дуже злий на свого брата. Чому б не сказати йому, як ти сердишся, коли він робить позначки на твоєму папері?» Скажіть своєму підлітку: «Мені здається, ти глибоко розчарований тим, що твій тато не прийшов вчасно. Йому та вам може бути корисно повідомити це йому».
Діти шукають і навчаються користуватися власним голосом – це процес, який триває все життя. Впроваджуючи наведені вище стратегії з повагою, терпінням і розумінням, ми допомагаємо нашим дітям набути навичок і впевненості, коли говорять за себе.
