У дитинстві у 80-х я не пам’ятаю, щоб я нудьгував. Я не думав про цінність неструктурованого часу для дітей до тих пір, поки не став учителем через десятиліття. Як педагогу протягом останніх 19 років, мені було цікаво спостерігати за розвитком дітей у них соціальні та емоційні навички змінюватися через навколишній світ.
За роки викладання розповідь про те, як мають виглядати вихідні чи що літо має виглядати кардинально зміненим. Більше недостатньо бути залученим лише до однієї діяльності або спорт. Зараз діти займаються принаймні двома, якщо не більше — і часто їхні вихідні зайнятіші, ніж мої. Ми можемо сперечатися і говорити, що дітям потрібно бути зайнятими через короткий проміжок уваги, і ми хочемо їх викрити багато різних речей з метою самодослідження та пошуку захоплень, які їм цікаві переслідування. Усі ці причини вагомі, і я з ними погоджуюся як педагог.
Однак не менш вірним є ледь помітна небезпека не знати, скільки це теж багато. Чи можливо перепланувати своїх дітей? І якщо це можливо, які наслідки для їх загального зростання?
Те, що я все частіше бачив у класі, — це рівень нудьги у дітей і те, наскільки вони залежні від того, хто організовує для них «розваги» — зазвичай дорослий. Дорослі хвилюються, коли дітям стає нудно, і відчувають потребу позбавити їх цього почуття. Але дозволити своїм дітям відчувати нудьгу є переваги. Використовуйте це як навчальний момент, щоб запитати, що в цій ситуації для них нудно, і що вони можуть з цим зробити? Це запитання повільно допоможе їм визначити відчуття, що вони хочуть відчути натомість і що вони можуть зробити, щоб змінитися.
Нудьга призводить до того, що дійсно потрібно дітям, а саме до неструктурованого часу. Ми вважаємо, що нудьга означає потребу в більшій структурованості, більше діяльності, але це саме те, що швидко набридає їм; діти настільки залежні від цих структур, що коли настає момент простою, вони просто неспокійні і не знають, що з цим робити, тому що це незнайоме. Вони не звикли до свободи вибору та творчості, і я думаю, ми можемо погодитися, що це стосується і дорослих. Діти повинні знати, що нічого немає неправильно з почуттям нудьги. Це нормальне людське почуття.
Створення неструктурованого часу може створити місце для творчість. Діти вже народжуються творчими. Але часто це може бути приглушено через те, що ви занадто зайняті, у вас занадто мало шансів дати мозку перевести подих і дозволити розуму блукати.
Ось три прості способи почати неструктурований час для своїх дітей цього літа.
Перегляньте свій поточний літній графік.
Скільки заходів, таборів чи видів спорту займаються ваші діти? Чи можливо взагалі виконати на одну діяльність менше або скорегувати та фактично скласти графік у «неструктурований час»? Навіть з неструктурованим часом, оскільки ми звикли до надпланування, має бути навмисним — тому він також має йти в календарі. Я особисто роблю це за власним календарем, буквально вписуючи олівцем у «розрив мозку».
Ранок і час сну як час для гри.
Не поспішаючи готуватися до школи, можливо, дайте своїй дитині 30 хвилин або годину (залежно від ваших власних обмежень у часі), щоб зробити все, що вона хоче, перш ніж почати день. Що завгодно. Читайте, грайте своїми іграшками, малюйте, пишіть тощо. Те, що вони можуть зробити самі, без вашої допомоги та вказівок. Ніякої електроніки. Починати або закінчувати день із виконання однієї справи, де вони можуть дати своєму мозку відпочити, сприяє розвитку їхнього творчого розуму.
Неструктурований сімейний час.
Принаймні раз на тиждень плануйте збиратися в одній кімнаті; кожен може робити те, що хоче сам, але ви всі разом. Ніякої електроніки. Це може бути читання, малювання, завершення проекту, над яким ви хотіли працювати, складання головоломки, рукоділля тощо. Якщо ви віддаєте перевагу робити щось разом сім’єю, одна особа в сім’ї може вирішити, що вона хоче робити зі своєю сім’єю в цей час. Це не обов’язково планувати заздалегідь.
І нарешті, я хочу поділитися кількома порадами, як зробити неструктурований час веселим і успішним:
- Не судіть, чим ваша дитина хоче зайняти свій час. Це час, коли їхні мізки блукають і досліджують.
- Якщо вони звикли, що все планується для них, це буде складно. Почніть із пропозиції вибору. Дайте їм 3 варіанти того, що вони могли б зробити, і попросіть їх вибрати. Вибір робить його менш приголомшливим.
- Зареєструватися з дитиною. Можливо, вашій дитині сподобалося грати на фортепіано чи футболі, але вона може не захотіти продовжувати. Зареєструйтесь і запитайте. Також запитайте, чи не здається їм це занадто великим. Вони хочуть перерви?
У культурі, де здається, що ми як батьки робимо недостатньо, якщо наші діти не залучені до всього під сонцем, зрозуміло відчувати тиск. Подумайте також про тиск, який може відчувати ваша дитина. Дуже важливо, коли батьки можуть почати практикувати, що неструктурований час Є продуктивним, тому що робити щось, що відчуває себе творчим і розслаблюючим, це спосіб подбати про наше благополуччя. І чим швидше ми зможемо передати ці знання нашим дітям, тим краще їм буде.
Ці знамениті батьки чесно розповіли про свої правила Коли мова йде про технології.
