Як я бачив знову і знову протягом своїх 16 років роботи в компанії Нью-Йорк Департамент освіти, коли суспільство стикається з кризою, широка громадськість прагне покласти її до ніг вчителі і наполягаємо, щоб ми знайшли рішення. Замість того, щоб надати нам підтримку та ресурси, щоб фактично вирішити проблему, вони кажуть нам використовувати твердість і стійкість, щоб змусити це працювати.
Наприклад, ми не маємо повноважень перерозподіляти багатство, але очікується, що ми зможемо збалансувати недоліки бідності та призвести до бідності. студентівакадемічні досягнення на рівні їхніх заможніших колег. Ми не можемо заборонити штурмову зброю, але ми повинні підтримувати життя наших студентів, навчаючи їх присідати та тихо ховатися в темному класі.
І зараз? Люди хочуть, щоб школи залишалися відкритими під час сплеску варіанту Omicron під час пандемії COVID-19. Однак сСтуденти та співробітники дають позитивний результат на COVID справа і зліва, що створює величезну руйнівну роботу
«Пам’ятаєте, коли у вас були діти, коли у вас були всі відповіді? Тепер, коли ваші діти тут, ви не хочете для них нічого менше, але ви розумієте, що реальність складна».
Батьки можуть зрозуміти, як почуваються вчителі. Пам’ятаєте, коли у вас були діти, коли у вас були всі відповіді? Тепер, коли ваші діти тут, ви не хочете для них нічого менше, але ви розумієте, що реальність складна. Обіцянки, які здавалися легкими для виконання — виключно грудне вигодовування, суворий відхід до сну — можуть виявитися майже неможливими. реалізувати, коли стикаєшся з купою сюрпризів, які чекає твоя дитина, і букетом викликів, які суспільство кидає тобі спосіб.
Таким чином, ви також розумієте, що можуть відчувати вчителі, коли група політиків і громадськість загалом вважають за право оцінювати те, як ми виконуємо свою роботу. Приємно бачити, що ми нарешті привернули їхню увагу, але багато з них не знають, що стосується щоденних перешкод. Наприклад, відвідування шкіл Нью-Йорка в понеділок було жахливим 67 відсотків, а директори змушені були заповнити нестачу кадрів у вчителів, які мали бути на карантині.
Тримати вікна відкритими, щоб запобігти зараженню, звучить цілком розумно, але погода в Нью-Йорку цього тижня була 30-х років, а вуличний шум і звуки будівництва постійні. Або ви можете сказати мені навчати так само, як я зазвичай, незважаючи на універсальне маскування, але дитина в задньому ряду не чує, що я говорю, тому що мій голос приглушений. Тому, коли я зазначаю, що нинішні умови заважають мені виконувати свою роботу, я не відмовляюся працювати, я просто ділюся своєю реальністю.
Політики та деякі батьки швидко схиляються до припущення, що вчителі намагаються позбутися необхідності ходити на роботу або чомусь ми вважаємо за краще працювати віддалено. Чесно кажучи, я не знаю жодного вчителя, який би висловив будь-яке з цих бажань. У всіх нас є навчальна програма, яку ми намагаємося опрацювати, і більшість з нас засмучуються, коли скасування шкільних уроків змушує нас змінити свої плани. Нам також доводиться боротися з тим, що учні знову пристосовуються до школи та спільного життя в класі щоразу, коли виникає збій. Це виснажливо, і хоча, зізнаюся, я відчував невелике хвилювання в минулі роки, коли називали сніговий день, загалом, вчителі люблять дотримуватися календаря. Це полегшує наше життя, коли учні комфортно звикають до шкільної рутини, і більшість з нас воліють викладати цілий тиждень, ніж мати справу з одним із цих випадкових канікул у середині тижня.
«Що стосується дистанційного навчання, то ніхто не ненавидить його більше, ніж вчителі, — воно позбавляє вас усіх корисних частин роботи».
За винятком тих із нас тут, у Нью-Йорку, кому за старої системи доводилося «позичувати» лікарняні (які потрібно було відплачувати роками ідеального відвідування, залишаючи багатьох із нас вічно в боргах), щоб створити короткі декретні відпустки, більшість вчителів, яких я знаю, також мають банк, повний невикористаних лікарняних днів. Це тому, що ми не хочемо, щоб наші студенти втрачали дорогоцінний навчальний час, а також тому, що для більшості з нас вихід на лікарняний є останнім заходом, враховуючи те, що нас чекає, коли ми повернемося.
У період до COVID-19 багато з нас приходили на роботу хворими, тому що ми знаємо, наскільки наша наявність може означати для дитини, а також тому, що відновлення після хвороби зазвичай гірше за будь-який інший захворювання. Замінники, які часто є нашими власними колегами, яких викликають із вкрай необхідного підготовчого періоду для планування власних уроків, можуть помилитися з планами або фотокопії губляться під час транспортування з головного офісу, і як тільки студенти відчувають запах обіцянки замінника, їх поведінка починає змінюватися. розплутати. Наступного дня ви повертаєтесь і бачите, що клас був перекинутий, а учні розлютилися, що ви пішли. але не в змозі висловити так багато, продовжуйте погано поводитися, поки вони не переконаються, що ви повернули їх довіра. Це просто не варте періоду відновлення, якщо ви не серйозно хворі.
Що стосується дистанційного навчання, то ніхто не ненавидить його більше, ніж вчителі. Воно позбавляє нас усіх корисних частин роботи — тих моментів особистого спілкування — і залишає нас із найменш насиченою роботою безперервних електронних листів.
Вчителям подобається змістовна робота. Ми щиро віддані нашим студентам, які зобов’язують нас служити їм набагато ефективніше, ніж будь-який мандат чи політик.
Тому, коли ми говоримо, що умови на місцях настільки безглузді, що ми не можемо виконувати свою роботу, ви можете повірити, що ми щирі.
Коли нещодавно інавгурованого мера Еріка Адамса запитали про те, як школи Нью-Йорка мають функціонувати з нестачею персоналу, спричиненою Omicron, — відповів він частково, "Я знаю, що є питання щодо кадрів. Я знаю, що є питання щодо тестування. Але ми збираємося змінити ці знаки питання на знак оклику. Ми залишаємось відкритими». Я вчитель мови, і я дам йому бали за те, що він перетворив тему пунктуації на риторичне розквіт, але він не отримує кредит за відповідь на запитання, тому що він цього не зробив.
Замість того, знову ж таки, чекати, що вчителі чарівним чином виправлять усі проблеми з освітою, ми повинні вкладати ресурси в наші школи. Надішліть набори для тестування, щоб виконати роботу, а медичним працівникам – наглядати за нею. Найміть більше психологів та соціальних працівників, щоб вони відслідковували студентів, які відчувають труднощі. Зрозумійте, що ні, вчителі насправді не можуть бути в двох місцях одночасно, і найміть достатню кількість викладачів у класі, щоб працювати зі студентами в невеликих групах — дистанційно або особисто.
Стресу та невизначеності, з якими зараз стикаються сім’ї, можна було б запобігти, якби школи мали необхідні ресурси до початку пандемії. Нинішнє питання про те, чи варто знову йти на дистанцію, не є результатом відсутності винахідливості вчителів. Це відображає відсутність зобов’язань суспільства піклуватися про наших дітей.
Перш ніж йти, перегляньте нашу галерею на Симпатичні та стильні дитячі маски для обличчя.
