У перші дні пандемії, коли члени сім’ї та діти тільки починали створювати час і простір для дистанційного навчання, твіт від Шонди Раймс став вірусним. Пані Раймс поділилася: «Вчилася вдома 6-річних та 8-річних дітей протягом години 11 хвилин. Вчителі заслуговують заробляти мільярд доларів на рік. Або тиждень».
І на мить здавалося, що люди по всій нації нарешті усвідомили і зрозуміли це неоціненна робота вчителів, коли вони керували зустрічами Zoom і потоками в класі Google разом зі своїми дитини. Завісу було розсунуто, щоб вихователі могли спостерігати за багатьма ролями, які ми, як вчителі, виконуємо протягом шкільного дня, від оповідачів і музикантів до математиків і консультантів.
Педагоги витримали труднощі планування, викладання та оцінювання за допомогою дистанційного навчання, коли у нас було всього кілька днів, щоб перетворити та інновувати наші фізичні класи у віртуальні. Багато вчителів також виконують неможливий баланс, співпрацюючи самостійно
дистанційне навчання дітей і піклуватися про членів сім’ї, при цьому вживаючи необхідних запобіжних заходів та заходів безпеки, щоб залишатися живими та здоровими. Незважаючи на те, що дистанційне навчання було важким для вчителів, студентів і сімей, ми всі працювали над спільною метою: захистити один одного вдома. Залишаючись окремо, ми взяли на себе зобов’язання не допустити поширення вірусу один на одного.Тепер, як Кількість підтверджених випадків COVID-19 продовжує зростати по всій нашій країні, повноваження, які будуть закликані діти повертаються до школи особисто. У звіті CDC «Важливість відновлення американських шкіл цієї осені», стверджує, що «окрім будинку дитини, жодне інше середовище не має більшого впливу на здоров’я та благополуччя дитини, ніж їхня школа».
Перегляньте цю публікацію в Instagram
Ми ставимо вчителів у неможливу ситуацію. #захистіть вчителів #дистанційне навчання #залишайтесядома #пандемія #covid19 #коронавірус
Допис, яким поділився @ sully_willis на
І так, як людина, яка вступає в 14-й рік як вчитель початкової школи, я цілком погоджуюся з цим твердженням. Особливо мене хвилює те, як ця пандемія впливає на соціально-емоційний розвиток маленьких дітей, які, здебільшого не могли уявити, по черзі чи співпрацювати зі своїми друзями віч-на-віч для місяців.
Ми хочемо повернутися до школи так само, як і всі ви. Але в досвіді навчання, які ваша дитина знаходить радість, захоплення та втіху, є так багато, що буде кардинально відрізнятися, тому що ми не лише захищаємо ваших дітей; ми бережемо себе. Я весь час уявляю перший день у школі для своїх вихованців дитсадка. Уявіть, як ви видаєте свою 4, 5 або незабаром 6-річну дитину за заздалегідь узгодженим графіком біля входу тому що вас не пустять через обмеження місткості будівлі школи та соціальне дистанціювання настанови. Через звивисті коридори або піднявшись по сходах, вони якимось чином проберуться з вестибюля до своєї нової класної кімнати, можливо, заохочуються вчителі, розкидані серед цих магістралей. Можливо, вони налякані, стурбовані та сумні між шоком нової будівлі, багатьма людьми в масках та невідомим, що попереду.
До того часу, коли вони підійдуть до мене в моєму класі, їм, можливо, знадобляться втішні обійми, тому що вони сумують за дорослими. Вони можуть бути настільки вражені поєднанням стресу, коли вони залишають свого доглядача після кількох місяців вдома та страх бути з незнайомцем, цим новеньким учителем у масці, що вони втікають з класу або невтішно ридають. Як ми, вчителі, робимо неможливий вибір між порушенням соціальної дистанції, щоб забезпечити безпеку і втішний контакт для наляканої маленької дитини — і захист себе та своїх близьких додому?
Вчителям не чужі створення та підтримка безпечного середовища для навчання, як фізичного, так і емоційного. Створюючи кімнату, яка має відкриті та привабливі місця для дітей, щоб навчатися, грати та спілкуватися, я водночас призначаючи нашу зону укриття та подумки зазначаючи, які предмети меблів класної кімнати я б використовував для загородити мою кімнату. Більшість мого навчання в класі проходить на барвистих килимках, де ми можемо збиратися, щоб співати пісні, насолоджуватися історіями та брати участь у змістовних дискусіях. Діти вільно переміщуються в ігрові центри та виходять із них, а також працюють за різноманітними столами, лавками та килимами в класі, займаючись письмом, математикою та читанням.
Перегляньте цю публікацію в Instagram
«БУДЬ ЛАСКА, ЗАХИСТИТЕ НАШИХ ВЧИТЕЛЕЙ» #мистецтво #поезія #поет #художник #художники #малюнок #роботи #попарт #робот #вчителі #dontreopenschools #захищайтетуристів #будь ласка, захищайте вчителів
Допис, яким поділилися Поезія в стилі поп-арт (@popartpoetry_kit) увімкнено
Але якщо ми всі хочемо залишатися в безпеці в школі, структури, які визначали ритм і розпорядок класних кімнат, повинні бути змінені або усунені. Ваша дитина, швидше за все, сидітиме за партою сама, на тому ж місці, в одній кімнаті більшу частину дня. Насправді ваша дитина може навіть не перебувати з усіма іншими членами свого класу, тому що класи будуть поділені на половини або третини, щоб забезпечити безпечну дистанцію. Усю важливу роботу, пов’язану з співпраці та іграми з партнером, розвиток ідей та поглиблення думок у малих групах, або проведення цих цінних моментів один на один з учителем буде на паузі. Чи буде соціально дистанційована, особиста шкільна програма розчарувати дітей ще більше, ніж бачити своїх друзів через екран на Zoom? Бути достатньо близько, щоб торкатися, грати та говорити, але утримуватися й триматися на відстані кількох футів?
Одним з головних аргументів для повернення дітей до школи є те, що більшість дітей, на диво і на щастя, менш серйозно постраждали від COVID-19, ніж дорослі. Але як же тоді бути з вчителями? Я переглянув звіт CDC, щоб знайти докази та запевнення, що наше благополуччя, безпека та здоров’я також розглядаються. Проте вчителі як група згадуються лише сім разів у звіті CDC, що є просто вражаючим, враховуючи нашу важливу роль у школи. ми є школи.
CDC стверджує, що «виходячи з поточних даних, рівень інфікування серед дітей молодшого шкільного віку та від студентів до вчителів був особливо низька, особливо за умови дотримання належних запобіжних заходів». Мені зовсім не здається, що немає жодних джерел даних, на які конкретно посилаються цю претензію. Хоча для студентів і вчителів рекомендовані тканинні покриття для обличчя, CDC також визнає кілька параграфів пізніше, що покриття обличчя може бути складним для дітей молодшого віку.
Я вихователька в дитячому садку, тому я вже уявляла всі можливі сценарії того, як маски зіпсувалися в моєму класі, від масок їх переосмислюють як капелюхи, намиста та рогатки, міняють та обмінюють на різні моделі під час обіду або випадково впадають у туалет. На мить уявімо, що маленькі діти не повинні носити маски. Чарівний факт про вчителів початкової школи: ми стикаємося з рідинами тіла більше, ніж ви можете собі уявити. Особливо в дошкільних та дитячих садках ми зазвичай першими навчаємо дітей, як безпечно та гігієнічно кашляти, чхати та высморкатися. Просто уявіть собі той мем, який ви всі бачили про дітей, які кашляють, як кішки, а потім помножте його на 24 або 30, щоб отримати уявлення про те, як швидко дихальні краплі можуть поширюватися щодня в a класній кімнаті.
Мене, як і багатьом моїм друзям-вчителям початкових класів, чхали або кашляли — прямо в обличчя, а в кількох нещасних випадках — у відкритий рот. Наші маски захистять нас тільки в тому випадку, якщо всі діти також не будуть в масках. Крім того, вчителі по всій нашій країні вже намагаються утримувати свої класні кімнати із серветками, дезінфікуючим засобом для рук, милом та серветками, які часто купують за власні гроші. Якщо професійні бейсбольні команди, які мають мільйони і мільйони доларів для інвестування в ЗІЗ, не можуть навіть запобігти поширенню COVID серед гравців, як ми можемо очікувати, що школи зупинять це поширення?
Перегляньте цю публікацію в Instagram
Швидкість розриву шиї 😖👎 • • • • #teachers #protectteachers #school #schooling #students #safety #covid19 #covid #coronavirus
Допис, яким поділилися 🍑nnnej🍑 (@peaches_mcgavern) увімкнено
Також існує ризик для всіх вчителів, учнів та сімей, які покладаються на громадський транспорт, щоб доїхати до школи та назад. Я живу в Квінсі, де зараз, коли я пишу цей твір, ми нарешті вирівняли нашу криву після місяців жахливої втрати на тлі голосіння машин швидкої допомоги та охолодження вантажівки. Я не їздив у метро з 13 березня. Я досі не знаю, як я зможу знову сісти на потяг, щоб щоранку їздити від 45 хвилин до години до школи і щовечора додому.
Оскільки багато жителів міста все ще мають можливість і привілей працювати вдома, кількість пасажирів у метро в Нью-Йорку різко зменшилася. У вівторок, 28 липня, було приблизно 1 237 702 вершника; це на 77,5% менше від середнього в будні дні. Якщо школи рухатимуться вперед з гібридним навчанням, кількість пасажирів, природно, зросте, що призведе до потенційно переповнених вагонів і автобусів, де фізично дистанціюватися фізично неможливо. У це треба вірити кожна людина буде належним чином замаскована у цьому вагоні, але це не гарантія, враховуючи політизацію, незнання й навіть відсутність доступу до масок.
На півдорозі до роботи я пересідаю на іншу лінію метро, що означає інше місце для потенційного ризику, і все це до того, як я прийду вранці до свого дитячого садка. Багато викладачів, викладачів, співробітників і студентів не мають іншого вибору, окрім як користуватися громадським транспортом; ми не живемо в пішій доступності від наших шкіл, ми також не володіємо автомобілями та їздимо ними. Тож у кожній поїздці та кожній пересадці є можливість не лише принести вірус до школи, але також носити його додому партнерам, дітям та іншим членам сім’ї, які можуть бути на вищому рівні ризик.
Я завжди говорю своїм учням, що моя робота номер один — захистити їх. Так, велика частина моєї роботи полягає в створенні радісного та захоплюючого досвіду навчання, уважно відстежуючи їхній прогрес продумані неформальні та офіційні оцінки та забезпечення того, щоб у них було багато можливостей грати, уявляти та співпрацювати з один одного. Але вчителі, перш за все, бережуть своїх учнів. Ми надаємо комфорт і підтримку в актах дражництва, знущань або ненависті, а також навички та стратегії, щоб допомогти їм відстоювати і відстоювати себе та інших. Ми роздаємо настільки, щоб наші діти могли обійняти та притиснути носом під час тренування активної стрільби. Ми звертаємося до наших інструментів із пластирів, заспокійливих баночків і дихальних технік, коли їхні тіла та розум огортають біль, гнів чи смуток.
Перегляньте цю публікацію в Instagram
#coronavirus #covid19 #pandemic2020 #pandemic #sarscov2 #wearamask #pleasewearmask #maskon #protectourchildren #protectourteachers #protectourschools #shchoolsafety #GeorgeFloyd #AhmaudArbery #BreonnaTaylor #DavidMcAtee #BlackLivesMatter #ISstandWithYou #EqualRights #NoJusticeNoPeace #DefundThePolice #Демілітаризуйте поліцію
Допис, яким поділилися Ерік (@bruinsfightclub) увімкнено
Через загрозу COVID-19 убезпечити всіх у школі стає набагато важче. Це новий коронавірус — ще багато невідомого про те, як діти можуть передати вірус вчителям, як вчителі передати це своїм учням, як діти передають це один одному, і як учителі можуть поширити це кожному інший. Якщо ви читали будь-який з некрологів, здавалося б, здорових немовлят, дітей і молодих людей хто втратив цей вірус, ви повинні визнати, що незважаючи ні на що, існує ризик для всім.
У мене немає жодних основних захворювань, які підвищували б ризик серйозних ускладнень COVID-19. Але ні те, ні інше його колега з Нью-Йорка Нік Кордеро, молодий тато, який нещодавно помер через такі точні ускладнення. І якщо я дозволю собі заглибитися в свій найбільший страх, який, на мою думку, є і у багатьох вчителів, це те, що я підхоплю цей вірус. А якщо я заразлю своїх учнів? Мої однокласники? Подруга, яка їде в метро?
Мені пощастило, що я живу один і не буду ризикувати нікого з членів сім’ї. Але хто про мене подбає, якщо я захворію? Хто розповість моїм студентам, їхнім родинам та друзям, не кажучи вже про моїй родині, якщо вірус забере моє життя? Чи готові сім’ї допомогти своїм дітям залишити місце для переживання втрати вчителя чи навіть однокласника? Чи готові ми ризикувати потенційною смертю вчителів, студентів та членів сім’ї лише для того, щоб мати найменший натяк на нормальне життя?
Якщо ці запитання наповнюють вас жахом, жахом, страхом і тривогою, то ви щойно отримали найменший погляд на стан розуму багатьох вчителів з початку пандемії. Я вірю і сподіваюся, що ми знову будемо разом, що ми зможемо оживити наші класи всіма чудовими ритми, рутини та матеріали, які так дорожать нашим дітям, що ми заповнюємо академічні прогалини у часі, який ми витратили безпечно окремо.
Але ми не можемо зробити нічого з цього, якщо ми вже загинули.
