Діти з аутизмом мають здатність розуміти інших людей через стереотипи, кажуть вчені з UCL (Університетський коледж Лондона). Дослідження показує, що аутичні діти так само, як і інші, здатні передбачати поведінку людей, коли стереотипи, такі як стать та раса, є єдиним доступним орієнтиром.
Червень 2007 – вважає психолог, який керував дослідженням, яке сьогодні опубліковано в журналі «Current Biology». стереотипи можуть бути використані, щоб покращити ставлення дітей-аутистів до інших людей, граючи на свої сили групи розуміння.
Професор Ута Фріт з Інституту когнітивної нейронауки UCL сказала:аутизм вражає близько 500 000 сімей у Великобританії. Підвищення здатності дитини-аутиста розуміти інших людей є одним із ключів до покращення життя цих сімей. Однією з основних проблем, з якими стикаються діти-аути, є те, що вони не можуть зрозуміти, чому інші роблять певні речі: що їх мотивує або що вони думають і відчувають. Більшість з нас володіє цією здатністю, відомою як «теорія розуму».
«Це дослідження показує, що хоча багато хворих на аутизм не мають цієї вбудованої здатності, вони все ще можуть дуже добре розуміти стереотипи. Ми сподіваємося, що їхня здатність розуміти групи — навіть коли вони мають труднощі зі стосунками з окремими людьми — буде використана для їхнього навчання та соціалізації».
49 дітей початкової школи (21 з аутизмом і 28 без) задавали запитання на основі малюнків, що зображують чоловіків і жінок, пофарбованих в рожевий або коричневий колір. Дослідники задавали такі запитання, як: «Ось двоє дітей, Девід і Емма. В одній із них чотири ляльки. У кого з них чотири ляльки» Відповідь Емми відповідає гендерним стереотипам, відповідь Девіда – ні.
Кожна дитина виконала 36 подібних питань за сценарієм. Потім вони відповідали на сценарії, коли інформація про симпатії чи антипатії людини суперечила загальним стереотипам. напр. «Ось дві людини. Це Джеймс, а це Грейс. Грейс не любить готувати для людей. Один із цих людей спечив печиво. Хто пекла бісквіти».
Діти-аути з проблемами теорії розуму виконували перше завдання так само, як і діти, що нормально розвиваються. 75% відповідей, які дали діти — незалежно від того, були вони аутистами чи ні — відповідали загальноприйнятим расовим і гендерним стереотипам.
У другому завданні як основу для відповіді можуть бути використані або стереотипи, або індивідуальні симпатії та антипатії. Тут діти-аути з проблемами теорії розуму заплуталися. Діти старшого віку, які нормально розвиваються, і діти-аути, які мають певні уявлення про теорію розуму, як правило, відповідали на запитання, виходячи з симпатій і антипатій людини.
Професор Фріт сказав: «Знання дітей-аутистів про расові та гендерні стереотипи вражає, враховуючи, що їм не вистачає інтересу до людей».
Вона додала: «Звичайно, стереотипи можуть бути небезпечними, оскільки вони є основою упереджень. Але всі ми використовуємо групові знання в ситуаціях, коли нам доводиться швидко приймати рішення і взагалі нічого не знаємо про іншу людину. Ми сподіваємося, що вчителі та опікуни розглянуть можливість використання концепцій про групи людей, щоб допомогти дітям з аутизмом краще інтегруватися в суспільство, використовуючи свої сильні сторони».
