Я досі пам’ятаю стрес від звернення до коледж. Мене переповнювала невпевненість у собі не тільки щодо моїх оцінок та стандартизованих результатів тестів, але й щодо мізерного списку позанавчальних програм. Я був упевнений, що тільки діти, які заснували власні благодійні організації або провели рік волонтерством в іншій країні, мали шанс потрапити до найкращих шкіл. На жаль, для студентів, які сьогодні вступають до коледжу, процес подання документів став лише складнішим, вибірковим та дорожчим. Але один психолог з Гарварду намагається це змінити.
Річард Вайсборд хоче, щоб приймальна комісія оцінила ціну зміст характеру людини над кількістю заходів, на які вони підписалися. Оскільки школи Ліги Плюща стають все більш вибірковими (Наприклад, Стенфорд нещодавно відхилив 95 відсотків своїх абітурієнтів), студенти звертаються до більшої кількості шкіл і відчувають більший тиск, ніж будь -коли, для участі у великій кількості
позакласні заходи. Однак у багатьох студентів немає часу або грошей, необхідних для участі у таких видах позашкільних занять. Натомість їм доводиться працювати або піклуватися про близьких - і це працює проти них у поточному процесі відбору.Детальніше: 15 життєвих навичок, які кожна дитина повинна знати перед вступом до коледжу
Вайсборд сказав: «[акцент робиться на організованих клубах, спорті, далеких благодійних подорожах та інших дорогоцінних починаннях, а так мало на типах внутрішніх справ трудові та чорношкірі роботи, які, як правило, домінують влітку та після закінчення навчального часу учнів із нижчими доходами ”. У спробі змістити фокус з досягнень на турботливий, Вайсборд започаткував Гарвардську ініціативу під назвою Making Caring Common, яка закликає батьків виховувати своїх дітей хорошими людьми, а не лише високими досягнення.
Занадто часто, стверджує він, батьки більше підкреслюють особисте щастя дитини, ніж «самопожертву і відданість загальному благу ». Я сам знову і знову говорив своїм дітям, що все, що я хочу - це вони будь щасливий. Хоча в цьому немає абсолютно нічого поганого, Вайсборд змусив мене замислитися над тим, що я кажу своїм дітям, що я хочу для них понад усе. Це справді їхнє щастя чи це хороша людина? Обидва не виключають один одного, але варто врахувати слова, які ми обираємо.
Надія Вайсбура полягає в тому, що коледжі почнуть цінувати бути великою людиною за участь у клубах та інші досягнення (або те, що стаття називає "дилемою няні проти Белізу".) Він і Ллойд Такер, директор некомерційної організації під назвою "Консервація освіти", написали звіт називається «Як змінити ситуацію: надихаюча турбота про інших та загальне благо через вступ до коледжу», Який пропонує коледжам поради щодо того, як скоригувати процес прийому, щоб надати більшу вагу« студентам, чия турбота про загальне благо є їх найвидатнішою якістю ».
Деякі школи, наприклад Массачусетський технологічний інститут, вже почали вносити деякі з цих змін. У заяві MIT, наприклад, просять абітурієнтів «Описати один спосіб, яким ви зробили внесок у свою спільноту, будь то в сім’ї, клас, ваш район тощо ». Вони також скоротили кількість слотів, доступних для учнів, щоб перелічити свої позакласні програми з 10 до 4 (Єльський має лише два слоти) і рекомендую не перераховувати заходи дев’ятого класу, кажучи, що рік має бути “часом для дослідження”.
Це чудово новини для всіх, чиї діти будуть вступати до коледжу. Дітей не тільки заохочуватимуть інвестувати у діяльність, яка їх турбує, замість того, щоб намагатися мати якомога довший список досягнень, а й з меншим доходом учні, які не можуть витратити тиждень, щоб побудувати церкву в Антарктиді або мусять працювати в ресторані своїх батьків після школи, а не грати в бейсбол, отримають повідомлення що існує більше (і кращих) способів зробити внесок у світ і що найкращі коледжі не просто хочуть найбільш успішних людей, вони хочуть найкращих Люди.
Детальніше: Якщо мої діти не навчаються в коледжі, це мені добре
