Bir projeyi baştan sona planlamayı veya bir konseptin nasıl uygulanabileceğini görmeyi seven çocuklar hayattaki birden fazla alana ve duruma, etkileşimli, uygulamalı, rahat hissedecek, Yüksek Kapsam okul öncesi sınıf.
HighScope öğretim yönteminin kökenleri
HighScope yaklaşımı, 1970 yılında Michigan, Ypsilanti'de ortaya çıktı. Erken çocukluk sağlamak için geliştirilen Perry Okul Öncesi Projesi'nin bir dalıydı. Eğitim 3 ve 4 yaşındaki çocuklara lisedeki gelecekleri için daha iyi bir temel sağlamak amacıyla Ypsilanti'nin en fakir bölgelerine. NS çalışma bulundu — onlarca yıl sonra — HighScope “aktif” temelli yüksek kaliteli bir okul öncesi programı alan çocukların “katılımcı öğrenme” yaklaşımı, lise mezunu olmayan yetişkinlere göre daha fazla lise mezunudur. okul öncesi; ayrıca daha az suç işlediler, istihdam edilme olasılıkları daha yüksekti ve daha yüksek kazançları vardı.
kar amacı gütmeyen
HighScope öğrenme stilini anlama
HighScope öğrenim yaklaşımı, çocukları mevcut gelişim seviyelerinde desteklerken, yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olur. Teşvik edilen aktif öğrenme, öğrencilerin uygulamalı deneyimler yoluyla nesneler ve fikirlerle doğrudan etkileşim kurması anlamına gelir.
Jessica L. Gschwend, Glasgow, Kentucky'deki Barren County Okul Bölgesi ile erken çocukluk müdahalecisi, açıklıyor Öğrencilerin öğrenmelerini teşvik edecek şekilde manipüle etmeleri için sınıf materyallerinin mevcut olması çıkarlar. “Öğretmenler daha az doğrudandır ve bunun yerine öğrencileriyle birlikte çalışarak onları sorgulama, rehberlik etme ve ihtiyaç duyulan öğrenme materyallerini sağlama yoluyla destekler.”
Öğrenme süreci, çocuklar neyle çalışmak istedikleri konusunda kendi seçimlerini yaparken ve planlarını ve kararlarını (temizlik dahil) takip ederken başlatılır.
HighScope anaokulu çocuğunuz için uygun mu?
Çocuklar, okul dönemi boyunca düzenlenen öğrenme merkezlerinde çoğu zaman bireysel olarak çalışır ve oynarlar. HighScope yaklaşımı grup zamanını içerir ve çocuklar düşüncelerini başkalarıyla paylaşmaya teşvik edilir. onların yaşıtları. HighScope sınıfları, çocuklara bir yapı sağlarken yine de seçim yapmalarına ve kendi ilgi alanlarını takip etmelerine izin veren tutarlı bir günlük rutini vurgular.
HighScope öğretmenleri, çocukların sınıfta ne yaptığını gözlemler ve kaydeder ve çatışma çözümünü mümkün olduğu kadar kolaylaştırır. ihtiyaç doğar, ancak her bir çocuğun öğrenme süreci için destekleri HighScope için çok önemlidir. yöntem. Gschwend, "Öğrencilerin liderliğini üstlenmek ve fikirlerini daha da ileriye götürmek için diğer materyalleri sağlamak benim işim" diye açıklıyor.
“Örneğin, bir çocuk yeni bir renk yaratmak için renkleri karıştırmaya ilgi duyarsa, sanat merkezine boyayı karıştırmaya izin verecek malzemeleri alırdım. Veya bilim merkezinde gıda boyası vb. karıştırmak için malzemeler kurardım. Düşünmeye başlamak için sorgulama tekniklerini kullanarak renk karışımını anlama isteklerini öğrenirdim ama aynı zamanda neden yaptıklarını açıklamalarını da sağlardım. ve onları bir sonraki adıma yönlendirin.” Çocuklar sadece “evet” veya “hayır” önermek yerine yaratıcı olmaya ve eleştirel düşünme becerilerini kullanmaya teşvik edilir. Yanıtlar.
HighScope okul öncesi sınıfı nasıldır?
HighScope sınıfı, özellikle izin verecek şekilde düzenlenmiş, materyal açısından zengin bir öğrenme ortamıdır. çocukların, genellikle farklı amaçlar için iyi tanımlanmış alanlarla sosyal ilişkileri keşfetmeleri ve inşa etmeleri için faaliyetler.
HighScope Foundation'a göre müfredat içeriği sekiz ana kategoride düzenlenmiştir: Öğrenmeye Yaklaşım; sosyal ve duygusal gelişim; fiziksel gelişim ve sağlık; dil, okuryazarlık ve iletişim; matematik; yaratıcı Sanatlar; Bilim ve Teknoloji; ve sosyal bilgiler.
“Malzemeler merkeze göre farklılık gösteriyor. Her zaman en az dokuz merkez var” diyor Gschwend, dramatik oyun (mutfak, doktor muayenehanesi, restoran, bakkal) veya bir su olabileceğini açıklıyor. ve sulama kapları, kürekler ve hunilerle donatılmış ve ayrıca pirinç, kuş tohumu veya kuru fasulye ile stoklanabilen kum masası (kepçe ve dökmeyi seven çocuklar için).
“Bir çalışma, öğrencinin ilgisine göre beş dakika veya birkaç hafta sürebilir. Öğrenciler katılmaya zorlanmaz, ancak öğretmen olarak, her öğrencinin standartlara ulaşması için fırsat yaratmak kişinin işidir” diyor Gschwend. “En büyük şey çocukları ve nelerden hoşlandıklarını bilmek. Bir öğrenci ilgi duyduğunda öğrenmek isteyecektir ve öğrenmek istediğinde bu onlarla birlikte kalır.”
Okul öncesi hakkında daha fazla bilgi
Çocuğunuzu anaokuluna hazırlayın
Okul öncesi çocuklar için öğrenmeyi eğlenceli tutmak
Okul öncesi çocuklar için sayma oyunları
