Çocuklarımız bize her zaman ipuçları veriyor - sadece onları okumayı öğrenmemiz gerekiyor! Gözlerimizi duyusal iletişim dünyasına açarak, sizin ve çocuğunuzun birbirinizi yeni yollarla anlamalarına yardımcı olacak yollar öğrenebilirsiniz.
Duyusal Tercihler
Jessica dört yaşında ve rock yapmayı seviyor. Başka şeylerle uğraşmadığında, en sevdiği oyuncağını tutarak bir köşede oturur ve ileri geri sallanır. Billy üç yaşında ve kokuları seviyor. Bir kişiyi göz teması kurarak selamlamak yerine, elbiseye uzanacak ve onu koklayacaktır. Beş yaşındaki Jamie'den masa başında bir etkinliğe katılması istendiğinde, Jamie bileklerini çırparak ve kollarını sallayarak yanıt verir. Altı yaşında, Luis kendisine dokunulmaya dayanamıyor. Başka bir çocuk ona sürtündüğünde kendini bir puf koltuğa atar ve üzerine bir battaniye örter.
Bu çocuklar neden böyle sıra dışı şeyler yapıyorlar? Ebeveynler ve uzmanlar, çocuklarımızın çoğunun
Otizm-ilgili koşullar olağandışı davranış gösterir, nedenine ilişkin çeşitli yorumlar vardır. Bazıları bu davranışları “uyumsuz” olarak adlandıracak ve davranış eğitimi yoluyla bunları ortadan kaldırmayı amaçlayacaktır. Bazıları çocuğun ilgi görmek istediğine ve onları görmezden geleceğine inanıyor. Duyusal işleme/bütünleştirme yaklaşımını kullanan profesyoneller ise davranışları, çocukların istek ve ihtiyaçlarını etraflarındakilere iletmek için kullandıkları bir dil olarak yorumlarlar. Bu dili öğrenebilirsek, çocuklarımızla yeni iletişim yolları oluşturmaya başlayabiliriz.
Duyusal İşleme
Her birimizin, neler olup bittiğini yorumlayabilmemiz ve dünyayla ilişki kurabilmemiz için çevremizdeki dünyadan ve bedenlerimizin içinden duyusal bilgileri almanın benzersiz bir yolu vardır. Bebekken çoğumuz, bir arabada sallanırken veya sürülürken ebeveynlerimizin dokunuşundan ve kokularından ve hareket hissinden zevk alırdık.
Uzuvlarımızın hareket ettiğini hissetmeyi sevdik ve bacaklarımızı havada tekmelemek için saatler harcadık. Ardından çevremizdeki seslere odaklanma, sesleri ayırt etme, müziği tanıma ve arka plandaki sesleri görmezden gelmeyi bilme becerisini ekledik. Her zaman görebilsek de, erişilemeyen dünyayı - insanları, oyuncakları ve parka doğru yürürken heyecan verici manzaraları - tanımlamak için vizyonumuzu yavaş yavaş daha etkili bir şekilde kullandık. Bu son duyum - vizyon - önemli bilgiler sağlamada çok iyi olduğunu kanıtladı. Dünya hakkında bilgi edinmenin birincil bilinçli aracımız olarak vizyonu kullanarak buna giderek daha fazla odaklandık. Bu nedenle, görsel girdi bir öncelik haline geldi. Göz teması iletişim için, harfleri öğrenmek için tanımak ve güvenlik için adımlarımızı izlemek için gerekli hale geldi.
Farklı öncelikler
Otizmli çocukların kendi öncelikleri vardır. Bir insana bakmaktansa koklamayı tercih eden Billy gibi, koku duyusunu görme yerine tercih edebilirler. Ya da Jessica gibi, vücut hareketi hissi onlara gerçekten iyi geldiğinden, söylenenlerle ilgilenmek yerine ileri geri sallanmayı tercih ederler. Bu dışarıdan bakanlar için alışılmadık görünse de bize çocuklarımızı daha iyi anlama fırsatı veriyor.
Ebeveynler ve öğretmenler olarak, bu davranışları tercih edilen duyusal kanalların ifadeleri olarak tanımalı ve iletişimimizi kurmak için kullanmalıyız. Başka bir deyişle: “Duyusal” konuşma becerilerimizi geliştirin. Çocuk size diyor ki: “Bu benim dilim. Dünyayla ilişkim bu şekilde.”
>>Nasıl uyum sağlayabileceğinizle ilgili ipuçları için okumaya devam edin
