Eğitim Amerika'da gelişen bir şey: 14 Yıl Geride Çocuk Kalmadı, Başkan Obama çok nefret edilen, standartlaştırılmış, test ağırlıklı yasanın yerini aldı Devletlerin kendi kriterlerini ve standartlarını belirlemelerine izin veren biriyle. Şimdi, Common Core yakında NCLB'yi aşağıdaki gibi durumlarla çöp kutusuna kadar takip edecek gibi görünüyor. Massachusetts ve New York, kendi Ortak Çekirdek standartlarını düşürmeyi veya elden geçirmeyi planlıyor. devlet seviyesi.
Ama bu sevindirilecek bir şey mi?
Çoğu ebeveynin ne düşündüğünü zaten biliyoruz Ortak çekirdek. Gerçek bir hüsrandan mı yoksa sadece moda olduğu için mi, ebeveynlerden müfredat hakkında güzel bir kelime bulmakta zorlanacaksınız. Ama pek fazla haber alamadığımız bir grup insan öğretmenler - ebeveynler ve politikacılar tarafından sık sık bıkkın oldukları için başvurulmasına rağmen - doğal olarak bu konuda ne söyleyeceklerini çok merak ettik.
Daha:İlkokul öğrencilerinin artık Bağlılık Yemini'ni söylemesine izin verilmiyor
O bilir bize konuyla ilgili filtrelenmemiş düşüncelerini vermeyi teklif eden birçok eyaletten beş eğitimciyle konuştu.
İyi
Colorado'da yaşayan bir eğitimci olan Melissa, yeni standartlar uygulandığında neredeyse hiç fark görmediğini söylüyor:
“Bölgemde Ortak Çekirdek uygulamaya konduktan sonra müfredatımda (sekiz sınıf dil sanatları) herhangi bir değişiklik fark etmedim. Çoğunlukla, evet, tüm bunları zaten yapıyorum gibi hissettim. Standart testlerin uzunluğu arttı, ancak içerik alanımda yılda öğrencilerin test edilme sayısı temelde aynı kaldı.”
New York'ta 10 yıllık bir öğretmen olan David, sorunun Ortak Çekirdek'in gerçekte ne olduğunun yanlış anlaşılmasında yattığını söylüyor:
“Ortak Çekirdek, genellikle yanlış anlaşılan bir terimdir. Ortak Çekirdek, her sınıf düzeyinde ele alınması gereken bir dizi standart veya konudur. Okuldayken bizde de aynı standartlar vardı.”
Anonim kalmak isteyen, 20 yılı aşkın deneyime sahip deneyimli bir eğitimci, sorunun, standartların kendileri ve aslında matematik bölümü - ebeveynler tarafından en çok eleştirilen bölüm - aşırı derecede olabilir. yararlı:
“Ortak temel öğrenme standartlarının öncülünün iyi bir fikir olduğuna inanıyorum. Özellikle matematikte, sayıları daha iyi anlamak için parçalara ayırabilen çocuklar görüyorum, birçok yönden problemleri nasıl çözeceklerini anlıyorlar… standartlar ülke çapındadır ve başka bir eyaletten taşınan bir çocuk sınıfımdaki öğrencilerle aynı bilgiye sahip olacak ve onları yakalamak için çok fazla düzeltmem gerekmiyor yukarı."
Colorado'lu bir eğitimci olan Sue, matematiğin kötü bir itibara sahip olduğunu kabul ediyor:
“Ortak Çekirdek matematik, matematiği çok farklı bir şekilde öğretenler tarafından dövülüyor - prosedürel. Matematik Ortak Çekirdek yaklaşımı, fazla daha iyi. Çok farklı - kavramsal - bu yüzden matematik öğretilmeyenleri korkutuyor veya şaşırtıyor. Ancak, K-1 seviyesinde uygulanmalı ve sistem üzerinden yoluna devam etmeliydi.”
Rhode Island'dan Sam, Ortak Çekirdek standartlarını oldukça sıkı bir şekilde destekliyor ve onları çevreleyen tepkiyi anlamıyor ve şöyle diyor:
“Ortak Çekirdek Devlet Standartları hakkında en çok sevdiğim şeylerden biri, öğretmenlerin yeterince geniş olmalarıdır. standartların belirlediği akademik kriterlere doğru çalışırken öğretimlerini öğrencilerine göre uyarlayabilir. Standartlar, öğrenmeyi kişiselleştirmek için harika bir fırsat sunuyor. Öğretmenlerin, maksimum katılım için öğrenci ve öğretmen ilgi alanlarını birleştirirken, kıyaslamaları hedefleyen ders planları yazabilecekleri kadar geniştirler.”
Daha: Öğretmenin Ortak Çekirdek matematik problemine verdiği cevap, ebeveynleri buharlaştırıyor
o kadar iyi değil
Yine de bir Ortak Çekirdek aşk festivali değildi. Melissa, diğer öğretmenlerin müfredatlarını önemli ölçüde değiştirmek zorunda kaldıklarını duyduğunu itiraf ediyor:
“Kendi alanımda pek bir değişiklik fark etmesem de bazı öğretmenlerin müfredatlarını Common ile önemli ölçüde değişti - yedinci sınıf sosyal bilgiler ve yedinci ve sekizinci sınıf fen bilgisi Çekirdek… "
Sue, ülke çapında bir müfredat fikrine katılmasa da:
“Aslında Ortak Çekirdek olan ulusal bir müfredattan yana değilim. ABD, ulusal bir müfredata sahip olamayacak kadar coğrafi, kültürel olarak çeşitlidir, tek beden herkese uyar. Büyük şehirlerden uzak kırsal bağlamlara kadar iş yaptım ve bu toplulukların eğitim ihtiyaçları/amaçları çok farklı.”
Ortak Çekirdeğin Dil Sanatları bölümünde sorun olarak gördüğü şeyi özetlemeye devam etti:
” Standartlar gülünç derecede gelişimsel olarak uygunsuz. Arzu edilen sonuçları, dünya bilgisi - ne bilgisi - ve spesifik prosedür bilgisi - nasıl bilgisi açısından değil, elde edilmesi gereken soyut beceriler olarak ifade eder. Bilgilendirici metinlere ve yakın okumaya odaklanmak çok saçma.”
David, sorunun aşağıdakilerden kaynaklanmadığını iddia ediyor: ne kadar öğretiliyor nasıl:
“Bence çoğu insanın sahip olduğu sorun, okulların bu konuları nasıl sunmayı seçtiğidir. Modüller var, Pearson ders kitapları, Singapur Matematik… Bence öğretmenler/okullar olarak, bilgiyi sunarken neyin anlamlı olduğuna dair bilinçli kararlar vermemiz gerekiyor.”
Daha:Babam okula Ortak Çekirdek matematikte eğlenceli bir ders veriyor
Neredeyse tüm eğitimcilerimizin üzerinde anlaştığı bir şey, şu anda okulları rahatsız eden Ortak Çekirdekten daha büyük bir sorun olduğu ve bu, sınıfta standartlaştırılmış testlerin ağır kullanımıdır.
Anonim eğitimcimiz, testlerin mutlu çocukları endişeli çocuklara dönüştürmekten sorumlu olduğunu hissetti:
“Sevmediğim şey, yüksek riskli testlerin okullar, öğretmenler ve çocuklar üzerinde yüksek düzeyde performans göstermeleri için yarattığı baskı. Üçüncü sınıf öğrencilerim sadece becerileri öğreniyor ve hazır olmadıkları görevleri yerine getirmeleri isteniyor. Şu anda kaygı sorunları olan daha fazla öğrenci gördüm ve gördüğüm tek ortak konu testler."
Sue'nun da uygulama için güçlü sözleri vardı:
"Ortak Çekirdek ile ilgili standartlaştırılmış testler aptalca ve eğitim için zaman kaybı. ABD'li dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerinin yakın tarihli NAEP - Eğitimsel İlerlemenin Ulusal Değerlendirmesi - sonuçlarıyla kanıtlandığı gibi, öğrencilerin öğrenmesini geliştirmek için hiçbir şey yapmıyorlar.
Sam, testin, Common Core'un ilk etapta başarmaya çalıştığı şeye doğrudan karşı olduğunu bulsa da:
“Bence, CCSS'nin elde etmeye çalıştığı tüm iyi şeylerden uzaklaştıran ve tamamen hurdaya çıkarılması gereken bir yön var: bunları değerlendirmek için kullanılan standartlaştırılmış testler … Standartlaştırılmış test hareketi, CCSS ilkeleriyle ve öğrenme ile uyumsuzdur. Genel. Standartlaştırılmış sınavlardan kurtulun ve bu ülkedeki eğitimin gerçekten daha iyiye doğru değişip değişmeyeceğini görelim."
Pek bir değişiklik fark etmeyen öğretmen Melissa bile, testin kendi bölgesindeki en büyük sorun olduğuna dikkat çekti:
"Bilim ve sosyal bilgiler için standart testler eklendi ve bu ekstra testler öğretmenler, veliler veya öğrenciler arasında popüler değildi."
Sonuç?
Eh, oldukça fazla bir beraberlik.
Sue, bu standartları ve bunlara eşlik eden kaygı uyandıran değerlendirmeleri sona erdirmenin zamanının geldiğini söylüyor:
"Bence, Ortak Çekirdek, çok fazla öğretim zamanı tüketen ve öğretmenler ve öğrenciler üzerinde aşırı stres yaratan çılgın standartlaştırılmış test uygulamaları gibi ortadan kalkmalı."
Sam bebeği banyo suyuyla birlikte atmamamızı isterken:
“Onlar gözden geçirilip revize edilmeli mi? Kesinlikle. Onları tamamen atmalı mıyız? Numara!"
