Web sitemizdeki bir bağlantı aracılığıyla bağımsız olarak incelenmiş bir ürün veya hizmet satın alırsanız, SheKnows bir ortaklık komisyonu alabilir.
Yeni bir okul yılının şafağı tüm hisleri beraberinde getirir: heyecan, umut, neşe ve stres. Mutlu bir dans yapan, çocukları kapıdan dışarı süpüren ebeveynlerin - yaz tatilinin bitmesinin heyecanıyla - COVID öncesi anıları bir kez daha interneti dolduracak. Yapı bir kez daha hükmedecek ve ebeveynler ile çocukların ayrılığı yeniden başlayacak. salgın eski günleri alt üst etti, birçok ebeveyn hala evden çalışıyor ve bazı çocuklar hala uzaktan okula gitmek. Şimdi, okula dönüş aileler için, özellikle de nörolojik açıdan farklı öğrencileri olan aileler için farklı bir anlam ifade ediyor.
Yükselen bir dördüncü sınıf öğrencisi annesi olarak DEHB ve bir duyusal işleme bozukluğu, hem umut hem de endişeyle doluyum. Dinlenme, rahatlama ve günlük akademik iyileştirmenin eğitimindeki boşlukları kapatacağını umuyorum. Mükemmel öğretmenlerle bile, pandemi yol açtı
öğrenme kaybı, nörolojik olarak çeşitli ve fakir çocukların en çok acı çektiği yer. Üç yıl sonra, ülke hala okulların kapanması, hastalık, depresyon, anksiyete, maske takma ve maske takmanın etkileriyle uğraşıyor. Çocuklu ve çocuksuz kadınlar salgının yükünü çekti ve birçoğu ekonomik olarak hâlâ sersemlemiş durumda.Kızımı okul yılına başarılı bir başlangıç yapmaya hazırlarken bile, üçüncü sınıfın son çeyreğinin tekrarı konusunda endişeleniyorum. Sabahları sorunsuz geçerken, öğleden sonraları gerici davranışlarla, öğretmenlerden gelen e-postalarla, tamamlanmamış e-postalarla doluydu. projeler, öğretmenler, terapistler ve okul psikologları ile yapılan ekip toplantıları, okulda ve evde erimeler ve şımarıklıklar. Buna tekrar katlanabileceğimi hayal edemiyorum, ancak nörolojik olarak farklı çocuklar için tedavi ilerlemesinin doğrusal olmadığını anlıyorum. Ne yaparsam yapayım, roller coaster yolculuğu devam edecek ve ben de kendimi buna göre hazırlıyorum.
Her şeyden önce … güçlü yönlere odaklanın
Nihai karneyi okumayın. Bir çocuğun önceki okul yılını nasıl bitirdiği, genellikle ebeveynlerin yaklaşan yıl hakkında ne düşündüklerini belirler. Belki de son karne düşük notlarla, olumsuz yorumlarla veya davranış sorunları, dayanıklılık eksikliği ve/veya karşılanmamış standartlarla ilgili aynı notlarla doluydu. Bunu bir çocukla paylaşmak, özgüvenlerini olumsuz etkileyebilir ve ebeveynlerin kendilerini başarısız hissetmelerine neden olabilir. olan çocuklar farklı kablolu beyinlerinin diğer çocuklarla aynı düzeyde performans göstermesi beklenemez. "C", yerinde duramadığı için yılı sıraları değiştirerek geçiren bir öğrenci için büyük bir başarı olabilir. “Belki yaşıtları kadar kitap okumadığı için çocuğunuzun okuma puanı düşüktü ama karakterleri ayırma becerisinde ustalaştı. Bu önemli bir başarı" diyor ebeveyn ve üniversite düzeyinde eğitimci olan Dr. Lisa Marsh. ayrıca, "Notlar okuldan okula değişir, bu nedenle bir okuldaki 'C' daha değerli olabilir. başka bir yerde.”
Öğretmenlerle tanışın
Okul başlamadan önce veya ilk birkaç hafta içinde çocuğunuzun öğretmeniyle görüşün. Çocuğunuzun kim olduğunu bilmelerini sağlayın. Açlık veya yorgunluk gibi tetikleyiciler ve örneğin molalara izin verme gibi stratejiler hakkında yeterli bilgi verin, böylece öğretmenleri nihai sonuca yönelik dersleri uyarlayabilir. Debbie Reber'e göre, yazarı Farklı Kablolu, "Bir çocuk nöro-farklı olduğunda, bir çocuğun güçlü yanları ve olası zorlukları hakkında temel bilgiler önceden iletildiğinde hem onlar hem de okul bundan yarar görür. Çünkü nihayetinde, çocuklarımızın kim oldukları gibi görülmesini ve desteklenmesini istiyoruz ve öğretmenlerin bunu yapmalarına yardımcı olacak araçlara sahip olmasını istiyoruz."
Çocuğunuz için neyin işe yaradığına karar verin
Her sınıf seviyesi belirli beceriler gerektirir ve öğrenciler genellikle okul yılının başında farklı seviyelerdedir ve öğretmenlerin ortasına kadar öğretmelerini gerektirir. Üç basamaklı toplama, yeniden gruplama ve ödünç almada ustalık 3. sınıf gereksinimleriyken, 4. ve 5. sınıf öğrencilerinden bölme, ondalık sayıları hesaplama ve sözcük problemlerini çözmeleri beklenebilir. Bazı çocuklar kolayca anlayacak; diğerlerinin daha fazla zamana ihtiyacı vardır ve nörolojik açıdan farklı öğrenciler bu becerilerin daha küçük parçalar halinde öğretilmesine ihtiyaç duyabilir. Ustalıkları diğerlerinden daha sonra gelebilir ve bunda bir sorun yoktur. Çocuğunuz için ulaşılabilir kriterler isteyin, böylece başarıyı deneyimlerler. Küçük zaferler, onları denemeye devam etmeleri için motive edebilecek daha yüksek özgüvene eşittir. İhtiyaç duydukları şeyi istemek bir tür kayırma değildir; daha ziyade, çocuğunuzun gelişmesi için gerçekçi bir fırsattır. Ebeveynler, tamamlanmamış sınıf ödevlerinin tamamlanması için eve gönderilmesini de önerebilir. Bunu, zaman kısıtlamaları içinde yazmayı zor bulan kızım için yararlı buldum.
Bir ödül sistemi oluşturun
Kızım çizmeyi sever ve kişisel projesine o kadar kendini kaptırırdı ki sosyal bilgiler için durmak istemezdi. Kısa süre sonra, en sevdiği aktivite, sanat zamanının kısıtlanmasının doğal bir sonucu olarak dikkat dağıtmaya dönüştü. Normalde tatlı çocuğum olumsuz tepki verdi ve öğretmenleriyle bir strateji seansı başlattı. Ödevi (elinden geldiğince) tamamladığı sürece, sosyal bilgilerin veya matematiğin sonunda birkaç dakika çizebileceği konusunda anlaştık. Bu uzlaşma bir kazan-kazan durumuydu, çünkü kızım görevde kaldığı için ödüllendirildi ve öğretmenleri işlerini yapabildi. Çocuğunuzu ve tüm sınıfın bütünlüğünü destekleyen öneriler sunmaya veya almaya istekli olun. Ve yaratıcı olun. Birkaç hafta işe yarayan daha sonra işe yaramayabilir.
Beklentileri yönetin
9 yaşında kızım resmen bir ara. O yaşlandıkça ve hormonlar yükselmeye başladıkça, okula başlamanın sosyal ve duygusal güvensizlikle dolu olacağını biliyorum. Psikoterapist, okul danışmanı ve yazarına döndüm. Ortaokul Önemlidir, Phyllis Fagell, tavsiye için LCPC. “Tüm aralar, sosyal açıdan en usta olanlar bile garip hissediyor. Her bir ortaokul öğrencisinin bir arkadaşı tarafından bırakılacağını önceden bilmelerini sağlayın - çünkü orada değil. Onlarla ilgili bir sorun yok, ama bu, çocukların nasıl iyi bir arkadaş olunacağını ve olunacağını anladıkları zaman olduğu için,” dedi. söz konusu.
Başarılı bir okul yılı için engellerin üstesinden gelmenin diğer yolları, çocuğunuzun öğretmeni, hemşiresi ve okul psikoloğu ile bir ortaklık oluşturmaktır. Bu ekip yaklaşımı, tüm aile için ekstra bir destek katmanı sağlar. Ayrıca, özellikle sınıf kalabalıksa, öğretmenlere çocuğunuzu bir birey olarak tanımaları için zaman verin. Öğretmenin çocuğunuz için en iyisini istediğini varsayın ve çocuğunuzun desteklenmek yerine cezalandırıldığını düşünüyorsanız, önyargıyı dile getirmeye hazır olun. (Ne yazık ki, okuldaki Siyah ve kahverengi çocuklar için durum çok sık böyledir.) Teşhislerinin yeniden değerlendirilmesi için çocuğunuzun çocuk doktoru ve/veya terapisti ile iletişime geçin. Çocuklar fiziksel olarak büyüdükleri gibi, beyinleri de farklı terapötik müdahalelerin yanı sıra psikotrop tıbbın başlatılmasını veya durdurulmasını gerektiren değişikliklere uğrar.
Bu üçüncü pandemik okul yılı, nörolojik açıdan farklı öğrenciler de dahil olmak üzere herkesin katılımını gerektirecek. Her gün yeni bir belirsizlik normali ve farklı COVID-19 varyantları getirdiğinden, çocuklar eğitim planlarını satın almalıdır. Yönergelerin tekrarlanmasını isteyerek veya esneme şansı vererek kendilerini savunacak güçte hissetmeleri gerekir. Ebeveynler, okul öncesi veya sonrasında rol oynama senaryoları ile bu çabaları destekleyebilirler.
Nörolojik olarak farklı çocukların kendi programlarında olduğunu ve başarının her çocuk için farklı göründüğünü bilmek, ebeveynlerin yeni okul yılına daha kolay girmesine yardımcı olacaktır. Nefes almayı unutma; bu uzun bir oyun.
