Yedi yaşındaki Lucas Friedman Ekim ayı başlarında doğdu., bu da California'daki 1 Eylül'den tam olarak bir ay sonra beş yaşına gireceği anlamına geliyordu.NS giriş için uygunluk bitiş tarihi çocuk Yuvası. Bununla birlikte, Lucas akademik olarak ilerlemişti. yaşBu yüzden annesi Wendy Bingham, daha dört yaşındayken anaokuluna başlaması için dilekçe verdi.
Bingham, şu anda ikinci sınıfta olan Lucas'ın bazı sınıf arkadaşlarından fiziksel olarak daha küçük olduğunu kabul ediyor ve bu onu nasıl olduğunu merak ediyor. rekabetçi sporlar söz konusu olduğunda başarılı olacaktır, ancak oğlunun dünyanın en küçüğü olmasının artılarını ve eksilerini tarttıktan sonra, bundan hiç şüphesi yoktur. NS sınıf doğru karar verdiğini söyledi. Akademik yayıncılık sektöründe çalışan Bingham, “Anaokulunun sonunda sınıf düzeyini aşıyordu” diyor. "Anaokulunda bir yıl daha onun ruhunu ezebilirdi ve onu geride tutmanın can sıkıntısından dolayı davranışsal sorunlara yol açabileceğinden endişelendim."
Bir çocuğun okula başlaması gereken “doğru yaş” söz konusu olduğunda, evrensel bir cevap yoktur. Şu anda, 19 eyalet ve Columbia Bölgesi, çocukların anaokuluna gitmesini şart koşuyor, ancak uygunluk söz konusu olduğunda çok fazla çeşitlilik var. bazı eyaletler dört yaşındakilerin yerel okul yönetim kurulu veya bir öğretmenin desteğiyle kaydolmalarına izin vermek; diğerleri, ebeveynlerin anaokulundan ayrılmalarına ve çocuklarını 6 yaşında doğrudan birinci sınıfa kaydettirmelerine izin verir.
Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Bakanlığı'ndan bir sözcü SheKnows'a eyaletlerin ve okul bölgelerinin kendi bitiş tarihlerini belirlediklerini söyleyerek, Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi 2020 itibariyle anaokuluna giriş ve devam için gereklilikleri özetleyen rapor.
Birçok eyalette, kayıt için son tarih Ağustos sonu veya Eylül başıdır, bu, çocukları okul bölgelerinin kesme tarihlerinde veya yakınında doğan ebeveynlerin önemli bir sorunla karşı karşıya kaldıkları anlamına gelir. karar: Çocuğunu kaydettirmek, sınıfın en küçüğü olarak yerlerini almak ya da bir yıl dışarıda tutmak, böylece aralarında yer almaları en eski. “Akademik Redshirting” olarak adlandırılan ikinci uygulama, önemli bir temel soruyu gündeme getiriyor, yani sınıftaki yaş sırası uzun vadeli akademik başarıyı etkiliyor mu?
“Sınıftaki yaş sırası uzun vadeli akademik başarıyı etkiler mi?”
Sınıftaki en büyük çocukların (önceki yılın bitiş tarihinden sonraki iki ay içinde doğanlar) fiziksel büyüklük söz konusu olduğunda genellikle yaşıtlarına göre bir adım önde oldukları doğrudur. Paylaşma, dinleme gibi sosyal etkileşimlerde duygusal olarak daha gelişmiş ve daha iyi olabilirler. ve işbirliği ve öğretmenler olgun olduklarını varsayabilir ve bu nedenle onlara daha fazla liderlik verebilir roller. Ve bilim daha fazla içgörüye işaret ediyor - okula nispeten daha büyük bir yaşta başlayan çocuklardaha fazla yaşam memnuniyeti bildir ergenliğe girdiklerinde ve genel olarakdepresyon, düşük eğitim başarısı ve DEHB tanısı alma riskinde azalma var (dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu) görece yaşı küçük olan çocuklarla karşılaştırıldığında (bitiş tarihinden önceki ay veya bu tarihten önce doğmuş)). Daha büyük çocukların da elit bir kurumda üniversiteyi tamamlama olasılıkları daha yüksekken, nispeten genç yaştaki öğrencilerin ergenlik döneminde hapsedilme olasılıkları daha yüksektir..
Beth'e göre, sınıf arkadaşlarından nispeten daha büyük olan çocuklar da okuldan daha çok zevk alma eğilimindeler. Dallas banliyösünde hem ilkokul hem de ortaokul çağında öğretmenlik yapan sertifikalı bir öğretmen olan McCarter çocuklar. McCarter, SheKnows'a, okula daha küçük yaşta başlayan ve o kadar meşgul olmayan çocukların aksine, “Yıllarca daha zor kavramları anladıkları için övüldüler” diyor.
Ancak bu, karşılaştıkları zorluklarla karşılaştıklarından genellikle son derece başarılı olan bir sınıfın daha genç öğrencileri için uzun vadeli akademik başarının ulaşamayacağı anlamına gelmez. “Odanın sorumluluklarını, akademik taleplerini ve sosyal törelerini üstleniyorlar”Karen Aronian, bir eğitim danışmanı ve eski New York City devlet okulu öğretmeni, SheKnows'a anlatıyor. "Fiziksel olarak orada olmayabilirler, ancak desteklenirlerse yükselebilirler."
Peki ebeveynler kendileri ve çocukları için en iyi kararı nasıl verebilirler?
“Çocuğun başarılı olup olmayacağını belirlemek için birlikte çalışan pek çok faktör var”Naima BhanaNiagara Üniversitesi'nde özel eğitim alanında yardımcı doçent olan Dr. Lewiston, New York, SheKnows'a söyler. Akademik hazırlık anahtardır. Ancak duygusal olgunluk, kendi kendine yeterlilik ve bilişsel gelişim de öyle. Başka bir deyişle, bir çocuğun okumada başarılı olması, başka şekillerde yetişmek için mücadele edebilecekleri bir sınıfta olmaya hazır oldukları anlamına gelmez. Çocuğunuzun sosyal ve duygusal olarak gelişmesi için daha fazla zamana ihtiyacı olabileceğinden şüpheleniyorsanız, Bhana onlara okul dışında zenginleştirme fırsatları sunarken daha sonra başlamanızı önerir.
Aronian, bir çocuk doğal olarak utangaç veya çekingense, sınıf arkadaşlarından nispeten daha büyük olmanın bir avantaj olmayabileceğini söylüyor. Örneğin, bir çocuk biraz "dinamo"ysa, daha yaşlı bir kalabalığın içinde gezinmek için daha donanımlı olabilir.
Bazı uzmanlar, çocuğunuzun göreli yaşta nerede olursa olsun, herhangi bir önde başlama veya başarı farkının zamanla azalacağına inanmaktadır. Bhana, “Daha yaşlı anaokulu öğrencilerinin sağladığı mütevazı avantajlar, öğrenci üçüncü sınıfa ulaştığında çoğunlukla ortadan kalkar” diye açıklıyor. Kaliteli bir eğitime erişimdir bu tahmin Başarı, bu yüzden ebeveynlerin hızlandırılmış bir yol yerine eğitim deneyimlerini zenginleştirmeye öncelik vermesi gerektiğini savunuyor.
Aronian, "Çocuklarımız için verdiğimiz her karar anıtsal görünebilir, ancak gerçekte hiçbir şey kalıcı değildir" diyor. “Çocuklar büyüdükçe, eğitimciler ve ebeveynler, bir çocuğun doğru öğrenme ortamında olup olmadığını daha iyi değerlendirebilir. Değilse, taşınabilirler. Artık çok fazla esneklik ve çok daha az muhakeme var.”
Aslında Aronian, aşağıdaki gibi geçiş noktalarında çocukları okul değiştiren müşterilerin sayısında bir artış olduğunu fark etti. ortaokuldan liseye ve akademik becerilerini desteklemek için bir sınıf tekrarı seçmeyi ve kendinden emin. Aronian bu yaklaşımı desteklemektedir çünkü dış beklentilerden ziyade bireye odaklanmaktadır — ve tüm eğitim kararlarının, çocukların genç. Sonuçta Aronian, "Nereye koşuyoruz?" diye soruyor.
