Reggio Emilia yaklaşımında okul öncesi, çocukların neyi ve nasıl öğrendikleri kadar öğrendikleri ortam da önemlidir.
Büyüme için bir ortam yaratın
Okul öncesi eğitime Reggio Emilia yaklaşımında, çocukların neyi ve nasıl öğrendikleri kadar içinde öğrendikleri ortam da önemlidir.
Reggio Emilia okul öncesi öğretim yönteminin kökenleri
1940'larda, kuzey İtalya'da Reggio Emilia adlı bir kasabada, öğretmen Loris Malaguzzi çocukları eğitmek için benzersiz bir yaklaşım geliştirdi. İkinci Dünya Savaşı'nın etkilerini ve yıkımını hisseden ebeveynler, çocuklarının daha iyi vatandaşlar, saygılı, sorumlu bireyler olarak gelişmelerini istedi. Malaguzzi ve meslektaşları, bu hedefe, keşfetmeye, kendini keşfetmeye ve kendi kendine rehberlik eden bir müfredata odaklanan destekleyici, zenginleştirici bir ortam aracılığıyla ulaşılabileceğine inanıyorlardı.
Malaguzzi'ye göre“Basit, özgürleştirici bir düşünce yardımımıza geldi, yani çocuklarla ve çocuklarla ilgili şeylerin sadece çocuklardan öğrenildiği. Bunun nasıl doğru olduğunu ve aynı zamanda doğru olmadığını biliyorduk. Ancak bu iddiaya ve yol gösterici ilkeye ihtiyacımız vardı - bize güç verdi ve kolektif bilgeliğimizin önemli bir parçası olduğu ortaya çıktı.”
Reggio Emilia öğrenme stilini anlama
Reggio Emilia okulları tipik olarak, öğrenilen derslerin öğrencilerin ilgi alanlarına dayandığı proje tabanlı bir yaklaşım kullanır.
Çocuklar sadece belirli konulara ilgi duyduklarını göstererek fikirlerini geliştirirler. Bu ilgi alanlarını fark etmek ve fırsatlar sunarak bunları geliştirmek öğretmenin görevidir. için okul öncesi çocuklar dokunma, hareket etme, dinleme, görme ve duyma deneyimleriyle öğrenmek.
Reggio Emilia müfredatı, çocukların fotoğraf, video veya yazılı gözlemler yoluyla ne yaptığını ve öğrendiğini belgelemeyi içerir. Çocukların üstlendiği projeler bir seferde haftalarca sürebilir ve konu ister çiçek ister buz olsun, derinlemesine incelenirler. Dokümantasyon, okul öncesi çocukların öğrenmelerinin eğrisini görselleştirmelerine ve anlamalarına, çalışmalarını önemli olarak görmelerine ve zaman içinde nasıl ilerleme kaydettiklerini anlamalarına olanak tanır.
Reggio Emilia anaokulu çocuğunuz (ve sizin) için uygun mu?
Bir Reggio Emilia anaokulu tipik olarak yaratıcı bir ortamdır ve kesinlikle toplum odaklıdır. Bu tür bir anaokulu, tek çocuk veya tek başına oynamaya alışmış bir çocuk için harika bir fırsat olabilir. grup projeleri üzerinde çalışmak, sorunları çözmek ve çatışmaları çözmek için başkalarıyla etkileşim kurarak işbirliği hakkında bilgi edinin. Öğretmenler çocukları sadece cevap vermek yerine kendi sorularına cevap bulmaya teşvik eder.
“Kızım dört yıl boyunca bir Reggio anaokuluna gitti. Çocukların işbirliği yaparak ve keşfederek öğrenmelerini sağlayan Reggio yöntemi, onun büyümesine büyük fayda sağladı” diyor. Diana Beyaz. “Ebeveyn 'ortaklığı' modelini de sevdim. Ebeveynler olarak müfredatı tasarlama, deneyimler oluşturma ve kızımızın başarısına katılma sürecine çok dahil olduk. Okul içi ve okul dışı etkinliklere katılmaya teşvik edildik. Ebeveyn geceleri düzenli olarak gerçekleşti ve her gün ayrıntılı bir e-posta ve günün etkinliklerinin fotoğrafını aldık. Okul yılının sonunda, yılın deneyimlerini detaylandıran eksiksiz bir not defteri verdiler.”
Reggio Emilia okul öncesi sınıfı nasıldır?
Reggio Emilia okul öncesi ortamı bazen okul öncesi ortamıyla karşılaştırılır. Montessori okul ortamı. En büyük fark, “üçüncü öğretmenin” - öğrenme ortamının - Reggio yaklaşımında geliştirilmiş ve genişletilmiş olmasıdır. Bitki yaşamı, doğal ışık, aynalar, fotoğraflar, buluntu nesneler ve çocukların çalışmalarının kapsamlı gösterimleri, sınıftaki herkesi bilgilendirmek ve meşgul etmek için birleştirilmiştir.
Reggio sınıfının ev sıcaklığındaki atmosferi, çocukların pratik yaşam konuları ve dersleri hakkında bilgi edinirken kendi alanlarında kendilerini rahat hissetmelerine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Sınıf malzemeleri çok çeşitlidir ve estetik nitelikleri, ilham verici öğrenme ve keşif yetenekleri nedeniyle seçilir ve genellikle doğal malzemelerden elde edilir. Tahta bloklar, kumaş artıkları, çakıl taşları, çubuklar, yapraklar, oyun eşarpları, çam kozalakları veya buzlu şeker çubukları içerebilirler.
Okul öncesi hakkında daha fazla makale
Anaokulu seçimi
Okul öncesi çocuklar için öğrenmeyi eğlenceli tutmak
Hayali oyun nasıl teşvik edilir
