Мом сину је недавно дијагностикован поремећај обраде. Кад сам први пут чуо те речи, био сам бесан. Али сам се помирио с тим. Овако.
Кад је мој син имао 4 године, понекад се враћао кући из програма за вртић са мигренском главобољом. Лежао би на поду у купатилу од болног бола. Повремено би повраћао. Знао сам шта се дешава; И ја добијам мигрене. А знао сам да су од школског стреса. То је била врло традиционална, „тврдокорна“ школа, и у срцу сам знао да то није добро место за њега. (Могу ли вам рећи колико сам осећао кривицу што сам га уписао тамо? Уф.)
Извео сам га из школе и уписао у чартер програм кућне школе. Заједно смо провели целу његову вртићку годину. Никада више није имао главобољу.
Више:Моја деца која се школују нису ништа попут оне коју видите на ТВ-у
Током те године научио сам две ствари: 1) ја ужасно учим код куће и 2) мом сину је јако, јако тешко учење слова. Али био је млад и није било јасно да ли су његове борбе укорењене у (не) зрелости или у нечем другом. Мој муж је дислексичан, па сам знала да постоје добре шансе да Роцкет (мој син) крене стопама свог оца.
Такође сам мислио да је то можда само зато што сам био лош учитељ. И верујте ми, био сам лош учитељ. Толико поштовања према стварним наставницима основне школе. О Боже.
Уписао сам га у јавну школу са седиштем у Монтесорију за први разред и знао да је то година која је прекинула посао. Имао је невероватног учитеља. Осећао се сигурно, подржано и самопоуздано. Ако није учио у првом разреду, ми бисмо нешто урадили. Већ сам га задржавао годину дана, па је имао скоро 6 година на почетку првог разреда.
Мало је напредовао, али до краја године још увек није знао сва своја слова по имену, а камоли њихов звук. Ништа од овога није било толико алармантно. Оно што је алармирало био је укупан број плато. Нема напретка. Нема развоја.
Сваке ноћи смо радили на три видне речи, а он би их све знао, доследно. Устао би да оде у купатило, а кад би се вратио за сто, већ би заборавио сва три. Било је мучно за све нас.
Једног дана дошао је из школе, сео за кухињски сто и глава му је пала у руке. Он је плакао. "Мама, сва друга деца уче да читају, а ја не могу."
"Школа не ради."
Био је на крају првог разреда, три месеца од свог осмог рођендана, и није знао сва своја слова. Губио је самопоуздање. Знао сам да је време да истражим шта се дешава.
Кад сам је чуо како изговара речи „Поремећај обраде“, једноставно сам био заинтригиран. Желео сам да знам све детаље. Шта то значи? По чему се његов мозак разликује?
Али кад је доктор почео да говори о свом „инвалидитету“ и „специјалном образовању“, хтео сам да је ударим шаком у лице и изађем из собе.
Сачекајте, дамо. О мом дечаку говориш. То је мој лепи, осетљиви, интелигентни мали другар. Онај који гради напредне ЛЕГО пројекте бацајући поглед на крајњи производ, онај који памти упутства до места удаљених сат времена, говорећи ми да је „рођен са мапама у мозгу“.
Више: Не жутите своју децу када питају за мој инвалидитет
Он је тај који множи у глави, али не може да ми каже како.
Онемогућен?
Специјално образовање?
Не, збунио си га са неким другим, сигуран сам.
Кад смо супруг и ја касније разговарали, обојица смо плакали, не зато што смо мање волели свог сина или смо били разочарани или нешто слично, већ зато што је као да је наш сложен, паметан, бескрајно проницљив дечак сведен је на неку чудну дијагнозу на папиру: „поремећај обраде“. Поремећај у процесуирању, „проблем“ који узрокује дислексија.
Рекла сам свом мужу у шта сада верујем, свим срцем: Ништа није у реду са мојим сином. Нема ништа погрешно у њему. Он свет види на другачији начин. Он перципира слова и бројеве, системе и димензије на начин који је јединствен, компликован и потпуно некомпатибилан са редовним образовањем.
И да, требаће му помоћ у томе. И он ће то добити.
Али нећете ме чути да свог сина називам „инвалидом“.
Не зато што се не могу суочити са истином или зато што се плашим те речи. Ово нема везе са ковањем речи или поносом. Ово има везе са чињеницама: Дечак је надарен за дизајн, грађевинарство, математику. Он полуди суцкс у језичкој уметности.
Оно што га чини језичким „инвалидом“ чини га „супер способним“ у математици, па како можемо рећи да нешто није у реду? Ако је инвалид, једнако је надарен.
Мора да научи да чита, очигледно, и хоће. И у томе ће му увек требати посебна помоћ. Али ја, па... Увек ћу остати у страшном страхопоштовању према њему, према начину на који функционише његов изванредан ум, и уместо да га гледам као нешто што треба „поправити“, видећу га као свог највећег учитеља, јер он сасвим јасно види оно што ја не видим и вероватно никад неће.
Више:Ових 10 невероватних фотографија забрањене су мамама на друштвеним мрежама
Што ме претпоставља да ме чини мало "инвалидом", ха?
Или смо можда обдарени и онеспособљени, баш како бисмо требали бити, доприносећи свету оно што имамо да понудимо у годинама које проводимо овде, јединствено, бриљантно, с љубављу и самопоуздањем и дубином.
То је мој дечко. Ја сам његова мама. И очајнички сам поносан на њега.
Овај пост је првобитно објављен АллПарентинг. Ауторка Јанелле Ханцхетт мајка је и писацРенегаде Мотхеринг.
