Шокантна нова студија скреће пажњу на „кризу у резервним школама“, откривајући да образовни систем не успијева већини ученика. Студија је открила да само 4 од 10 одраслих особа првих нација између 20 и 24 године старости имају резерве завршио средњу школу.
Више:Уважена тужба за људска права за децу у канадским резервама
Студија коју је спровео Ц.Д. Хове Институте открили су да је већа вероватноћа да ће одрасли абориџини, прве нације и мети имати високу вредност школа степени када су живели од резерви. „Међу младим одраслим особама у доби од 20 до 24 године, девет од 10 не-Абориџина има најмање средњу школу, као и осам од 10 Метиша и седам од 10 првих нација који живе у резерви.“
Па шта се дешава у школама у резерви?
„Једно објашњење је да се резервне школе боре са акутним друштвеним проблемима и географском изолацијом“, пишу аутори студије Барри Андерсон и Јохн Рицхардс. "Друго произлази из неадекватних школских ресурса и непотребно сложених административних односа, како са савезном тако и са покрајинским владама."
Више:Абориџинка стерилизована против своје воље
Реформска агенда потребна за пропале школе прве националне резерве: https://t.co/ZKuL74TfZX#цднполи
- Ц.Д. Хове Институте (@ЦДХовеИнституте) 28. јануара 2016
Млади у резерви имају стварни недостатак у поређењу са онима ван резерве. Студија је открила да је међу одраслим особама које нису Абориџини између 20 и 24 године, 9 од 10 имало најмање средњу стручну спрему.
Андерсон и Рицхардс истичу да је без средње школе будућност мрачна за многе који живе са резервама. „Завршетак средње школе је ниска, али кључна степеница на лествици редовног запослења“, објашњавају. „Деца прве нације са ниским нивоом образовање суочити са будућношћу коју муче незапосленост, сиромаштво, ограничене друштвене и економске могућности, криминал, здравствени проблеми и стално ослањање на подршку савезне и покрајинске владе за становање. ”
Али ово није само проблем за људе који живе у резервама. То је канадски проблем, јер свако дете има право на добро образовање. Па шта да радимо? Андерсон и Рицхардс имају седам препорука за владу:
- Креирати буџетску стратегију за резервне школе и повећати потрошњу.
- Фокусирајте се више на „резултате“, попут резултата тестирања и успеха ученика након дипломирања, уместо на „улазе“ (попут примене покрајинских наставних планова и програма).
- Укључите цијелу заједницу - сваки појединачни бенд би требао развити своје циљеве и стратегије за младе у школама.
- Укључите регионално школско особље у активности, као што су постављање циљева и вредновање успеха ученика.
- Схватите да не постоји решење „сребрног метка“ и да се промена мора догодити мало по мало.
- Створите финансијски подстицај за успех - одвојите малу „награду“ за школе које се истичу.
- Осигурајте да студенти имају потребну подршку, попут наставе о технологији, саветовања и особља са одговарајућим квалификацијама.
Ниједно дете не заслужује да му будућност пропадне, али из године у годину школе у резерви настављају да падају својим ученицима. Андерсон и Рицхардс наглашавају да „помирење и здрав разум захтевају побољшања - и то брзо“.
Више:Пројекат аутохтоне писте долази у Канаду
