Шта можете да урадите
Како можете да користите „Сенсорисх“ за комуникацију?
Прво, изоштрите запажање да бисте препознали жељени канал. Шта побуђује интересовање вашег детета? Шта она ради да би се утешила? Већ смо идентификовали да је Билијев канал осећај мириса, а Јессица осећај кретања. Ево још неких примера: Детету које воли да скаче горе -доле можда ће му требати мало времена на трамболини, дете које се чеше или удара може затражити да га држе блиско или да га масирају.
Након што сте идентификовали жељени осећај, постоје два начина на која ово можете почети да користите, „пребацивањем“ канали “или помоћу„ канала за повезивање “. „Пребацивањем канала“ можете да пребаците своју комуникацију према жељи детета канал. Ако би Били радије мирисао него гледао, пружимо му занимљиве мирисе док се играте с њим. Можете користити различите ароматичне есенције, креме, чаробне маркере са мирисима воћа или додати ароме играчкама прскајући их етеричним уљима итд. (Наравно, пре употребе проверите све алергије и користите их само ако дете не миче играчке.) Ви може бити изненађен нивоом интересовања вашег детета, распоном пажње и мотивацијом за учешће у игри ти.
Под „повезивањем канала“ описујемо процес којим комбинујете дететов омиљени канал са другим каналом. Ако би Јессица радије љуљала него слушала, спојимо то двоје. Причајте јој приче или певајте песме док вам је у крилу у столици за љуљање или у замаху. Постепено ћете можда открити да можете смањити део покрета, а она ће можда показати више интересовања само за слушање.
Сада када знате који сензорни улаз „укључује ваше дете“, можете користити и сензорне активности као награду за тежак задатак. На пример, наношење посебне креме за кожу након самосталног прања руку. И на крају, можете изабрати да проведете неко посебно време један на један са својим дететом бавећи се активностима на чулном језику који обоје разумете.
Сензорна дијета
|
Иако се чини да је вид постао доминантни „чулни канал“ у нашем друштву, важно је запамтити да настављамо користити сва друга чула. У ствари, важно је да сви добијемо уравнотежену „чулну исхрану“ сваки дан. На пример, ако цео дан седимо мирно испред рачунара, осетићемо потребу да се растегнемо и „нахранимо“ осећајем кретњи удова кроз брзу шетњу у теретани. С друге стране, ако унесемо превише одређеног осећаја, као што су надмоћни визуелни стимуланси шпице саобраћаја, можда ћемо морати - једном кад изађемо на прилаз - пробавити искуство затварањем очију и подешавањем свега оут.
Деца са Аутизам често живе са неравнотежом у сензорној исхрани. Због јединственог начина на који њихов нервни систем идентификује и тумачи сензације, они могу реаговати другачије на чулна искуства него што бисте очекивали.
Џејми, кога смо упознали на почетку овог чланка, можда неће имати довољно сензације да га одржи у стању приправности. Кад се суочи са задатком који захтева пажњу, може да замахне зглобовима и да маше рукама да се „пробуди“.
Луис, кога смо такође упознали раније, сматра да је додирнут лаганим раменом веома иритантно, па чак и претеће - више сензације одједном него што може поднети. Интензитет овог искуства је упоредив са нашим слушањем креде која шкрипи на табли - зауставља нас у томе и ми ћемо учинити све да то нестане!
Ако пажљиво посматрамо своју децу, можемо пронаћи трагове о томе шта су они смислили да уравнотеже своју чулну исхрану. Неки имају начине да се упозоре како би били спремни за интеракцију. Неки су идентификовали начине да се „опораве“ и да се смире. Нажалост, многа од ових понашања изгледају необично за аутсајдера и ометају другу децу, а нека су чак и штетна (попут лупања главом или чупања косе). Стога, на основу трагова које нам дају, морамо својој деци понудити алтернативне начине да себи обезбеде сензорне податке који су им потребни за уравнотежење њихове исхране.
Шта можете да урадите
Посматрајте шта ваше дете ради када је узнемирено или преоптерећено, идентификујте чулни канал који ради за вас детету и размислите о начинима да обезбедите жељену „чулну храну“. Погледајмо неке примере почевши од Луиса и Јамие:
Чули смо да Луис воли да се баци у столицу у врећи пасуља када га додирну. Аха! Сада знамо да је осећај дубоког притиска који помаже Луису да „избрише“ лош осећај почетног додира. Тај осећај сада можемо пружити на прикладније начине: кроз дубоке медвеђе загрљаје, подучавајући га како да се „протрља“ користећи фротир или пружајући тешку „удобну јакну“.
Као што смо приметили, Џејми воли да маше зглобовима и маше рукама када га замоле да обави стони посао. Сада знамо да га притисак и покрети зглобова чине буднијим. Можемо му понудити стиснуте играчке, попут пуњених животиња или лоптица, обезбедити тесто за игру или тера-кит или га замолити да помогне у домаћинству активности које укључују гурање или повлачење тешких предмета, као што је постављање намештаја, вучење баштенских колица или одношење канте за смеће ивичњак.
Други примери
Да ли ваше дете лупа рукама о уши? Можда ће бити преплављена звуковима и имати користи од штитника за уши који блокирају буку. Да ли је улетео у угао и сакрио лице? Можда ће му требати миран простор, попут кутије за фрижидер са јастуцима, да би се „прегруписао“. Да ли га вуче за косу? Можда ће му требати појачани тактилни осећај, попут трљања тела или „брушења“.
Резиме
У овом чланку смо погледали коришћење сензације као начин за повећање комуникације са нашом децом. Идентификовање преферираног сензорног канала може нам помоћи да развијемо вештине у „Осетити“. „Пребацивањем канала“ или „повезивањем канала“ можемо открити нове начине за успостављање контакта. Посматрајући реакције детета на снажне стимулансе, можемо му помоћи да развије сигурне и ефикасне механизме суочавања.
Прочитајте више о сензорним питањима
- Сензорни поремећај: Када игра није забавна
- АДХД се побољшава сензорном интервенцијом
- Ваше дете има аутизам. Шта сад?
