Иако су већина учитеља неопевани хероји који ретко добијају заслужене заслуге, постоји неколико учитеља који нису савршени и трују бунар. Једна мајка из Мисисипија доводи у питање наставникове дисциплинске методе након што је њен деветогодишњи син дошао кући са смрсканим прстом.
Према Лакесхиа Таилор, учитељици њеног сина Цхристиана у основној школи Линвоод Сцхоол у округу Иазоо, у држави Миссиссиппи, ударио своје дете мером, а затим ударио прстом по вратима тако јако да је било му је потребно девет шавова. Таилор признаје да Цхристиан може бити шачица јер има поремећај пажње, али сматра да је казна његовог учитеља - која је укључивала и ударање дјечака мјерним мјером - отишла предалеко. Тејлор је први пут сазнала за Кристијаново физичко кажњавање у учионици након што је чула за несрећу са залупљењем врата која му је повредила руку, а сада тужи школу. Док Кристијанов школски округ у Мисисипију има политику телесног кажњавања која омогућава наставницима да би физички казнила децу, Таилор је рекла да је затражила да се њен син стави на листу „да то не учини веслати. ”
Оно што се догодило овом малом дечаку је срцепарајуће, а за многе родитеље, телесна казна је тачка спора. Политика општинског школског округа града Иазоо налаже наставницима, директорима и помоћницима директора да их користе телесна казна -то јест, "разумна" употреба физичког контакта за дисциплиновање, самозаштиту или спровођење школског правила. Политика такође каже да веслање мора стално бити присутан од стране најмање једног запосленог у школи.
Чини се да је чак и са контроверзном политиком попут ове, Цхристианов учитељ прекршио школска правила - нема извештаја да је још један члан особља био присутан да је видела како удара дечака метром класа. И као што је Таилор истакла, она је то већ тражила од свог сина не да весла у школи, што је у оквиру њених права као родитеља.
Више: Васпитач каже четворогодишњаку да је „зао“ због начина на који пише
Без обзира да ли школа вашег детета води политику веслања или не, постоји нешто веома важно сваки родитељ може одузети од ове забрињавајуће приче: научити децу да имају право на то говори гласније.
То је деликатна равнотежа и то је оно што морамо да укључимо у своју децу од првог дана. С једне стране, имамо поштовање ауторитета - што је важна вредност коју треба усадити деци од малих ногу, а такође може да оде предалеко. Ако учимо своју децу да поштују свакога ко им је на власти без сумње, лишавамо их шансе да сами уче, размишљају и развијају идеје и уверења. Можда их такође доводимо у опасност ако мисле да се ауторитет може према њима односити неправедно и да ту ништа не могу учинити.
Више: Наставници се лоше понашају: Узнемирујуће оптужбе за злостављање
Постоји тренутак када послушност постаје слепа послушност, што може брзо постати губитак аутономије. За децу која не могу да говоре у своје име, то их чини посебно рањивим на физички и сексуални однос злоупотреба од људи којима треба да верују.
Према ЦхилдХелп.орг -у, САД имају ужасне резултате међу развијеним земљама када је у питању штитећи нашу децу - сваки дан од четири до седам деце умре злостављање и занемаривање деце. Центар за истраживање злочина над децом каже нам да ће 1 од 5 девојчица и 1 од 20 дечака бити жртва сексуално злостављање током детињства. Још је депресивнија чињеница да се ови бројеви јако потцјењују, јер се већина случајева злостављања не пријављује. Деца са посебним потребама која теже комуницирају могу бити изједначена већи ризик од злоупотребе.
Више: Јесса и Јилл Дуггар отварају филм о сексуалном злостављању деце у новом документарцу
Морамо да кажемо својој деци и наставимо да говоримо деци да је у реду да говоре када се осећају непријатно или када их малтретирају. Чак и ако је са чланом породице. Чак и ако је у кући пријатеља. Чак и ако је у учионици пред 20 других малишана који се не третирају на исти начин.
У Таилор -овом случају, није сазнала за наводно злостављање свог сина од стране учитеља све док није било прекасно, све док није умало изгубио прст када је казна у учионици измакла контроли. Помаже нам да се сетимо да су наша деца без гласа све док им не дамо глас - оснажујући их да говоре и слушајући шта говоре када то раде.
