“Мугле, мугле... МУУУУУУГГГГЛЛЕС!” био је молећиви хор са којим ме је поздравила десетогодишња ћерка моје пријатељице Садие док сам ненајављено стигао у њихову кућу. Носила је општи шиљати чаробњачки шешир који је сама украсила сребрним штапићем на звездама. Још једна звезда је треперила са сваког враголасто насмејаног образа; Емили је нешто намеравала!
„Магглес“ је наравно термин који се користи у књигама о Харрију Поттеру за нас обичне смртнике. Несигуран у то да ли је ово требао бити комплимент, ипак сам се осећао изразито мање од смртног након два сата заглављеног у међуградском саобраћају и био је срећан што су га руком одвели без протеста у кућу Емили.
Садие нас је позвала: "Имају изненађење за вас." Претпоставља се да су „они“ били још неколико минијатурних вештица и чаробњака који су вребали у задњој соби.
Емили ме је увела у играоницу у којој су њени пријатељи узбуђено додавали завршне детаље величанственој, и одједном необично познатој, картонској диорами. Заправо је био местимично виши од својих произвођача и због тога густа плава акрилна боја која се користила за небо није сасвим стигла до врха; бели облаци вате морали су да се задовољавају спуштањем ниско по детаљно офарбаним шумама и ваљањем жутих пустиња.
"Шта је све ово?" Упитао сам без даха. Скоро су сви пуцали од узбуђења да ми то кажу. „Магинарни свет, наравно!“ - стигао је вриштав одговор. „Видите, тамо је Египат, а тамо, поред њега је Академија Хогвартс, а поред тога је вила грофа Олафа. Зар не знаш? Муууууггглес! ”
Овај пут реч је била замишљена као укор за мој превид; исечени картонски свет који су тако тачно створили био је исти онај који описујем у својим романима о две идентичне сестре близанке које повукли се у истоимени свет за веровање, и из те базе су овде додали мало Лемони Сницкет -а и надахнуту цртицу Харрија Поттера тамо.
Наставили су да ме обавештавају о стиловима архитектуре које су копирали за стварање раскошних структура и у којим климатским зонама се могу наћи такве сушне пустиње.
„Веома импресивно“, приметио сам; и то сам мислио. Не само због очигледног потребног рада, већ и зато што је снажно учврстило моје уверење да је то право избор књига и прича за децу може их ангажовати и вољно охрабрити - не, жељно - да уче.
Сва деца су у основи радознала као Емили и њене другарице. Само је питање узбуђења њихове природне жеље да уче и истражују. Да бисте то учинили, пет ствари које треба да обезбедите при одабиру белетристичких књига за децу (које су исте које имам на уму када пишем за њих) су следеће:
1. Елементи деловања који више привлаче дечаке, као и они промишљенији, унутрашњи и рефлексивни који више занимају девојчице. Приче попут оних у Харију Потеру и у мојим књигама, које прате ликове док расту и уче, нуде корисне поучне тачке, заједно са свим чаробњачким радњама итд.
2. Практични и историјски елементи који информишу; књиге које се баве, али и поучавају. 
На мојој веб страници постоји веза до НатионалГеограпхиц.цом/кидс, која је недавно објавила чланак о наука која стоји иза књига Лемони Сницкет-а-таква врста повезивања није само забавно, већ и корисно учење оруђе.
3. Елементи који се, као и њихови колеге из белетристике, могу превести у различита подручја активности изван пасивног искуства читања. Изградња модела и диорама, попут оне Емили и њених суградитеља, одличан је пример за то.
4. Описи изгледа и одеће ликова чине да прича оживи и дословно скочи са странице! Покушајте да изаберете књиге које подстичу дизајнирање светлих костима из различитих временских периода или замишљених светова. То је прилично лако са фантазијским причама-посебно добро истраженим-јер се костими могу пронаћи у историјским књигама или на Интернету. (Изузев тога, учините оно што је Емили урадила: офарбите папирни конус у плаво и залепите се на неке светлуцаве звезде!)
5. Али немојте стати овде! Охрабрите децу да глуме приче у представама које појачавају причу. Дозволите им да сами створе своју верзију приче - упишући се у њу. Зашто не бисте приредили представу и навели девојчице и дечаке да учествују у свим аспектима продукције; од изградње сценографије, до дизајнирања костима и писања и учења линија?
