Колумна у Валл Стреет Јоурналу покушала је потакнути расправу о томе да ли образовање дјеце са сметњама у развоју поред њихових вршњака без инвалидитета заправо лишава дјецу без сметњи у развоју.
Један васпитач је лепо сажео моје мишљење о чланку, назвавши га „пуно кревета!“
Док родитељи и васпитачи истичу да аутор има користи од мешања лонца, будући да је она образовање адвокате, верујем да се ауторове перспективе морају адресирати и критиковати што је могуће гласније, само у случају да неко заиста мисли да има смисла.
Аутор каже да родитељи деце која се типично развијају не говоре, не жале се, не деле своја размишљања-и тако, претпоставља она, гаје огорченост и незадовољство системом.
Она позива ове родитеље да проговоре, да расветле недостатак равноправности.
Говорим ја
Имам дете које се типично развија. Такође имам дете са Довн синдромом. Обојица су тек малишани, али већ су научили једно друго (и своје родитеље) толико тога, и надам се дану када могу да деле учионицу, колико год дуго.
О предностима инклузије написане су књиге, извештаји и беле књиге, али вреди напоменути перспективу другог родитеља детета са Дауновим синдромом пре него што заронимо предубоко.
Мике учествује на Фацебоок страници под називом Инклузија за децу са Дауновим синдромом. Група има више од 2.300 чланова, од родитеља до васпитача, и пружа огроман ресурс о свим питањима везаним за инклузију.
Када сам испитивао групу о Вол Стрит новине Мике је истакао да ауторка има јасан план да прода више примерака своје књиге и да има интересовање текућа - никад решена - дебата о предностима инклузије јер је она, ипак, адвокат за образовање.
„Прочитао сам њене чланке и изгледа да не цитира никакве значајне научне студије о инклузији“, каже Мике. „Да је заиста била заинтересована да„ поправи “било шта, залагала би се за научне студије у којима бисмо могли имати смислену анализу питања. Уместо тога, изгледа да жели да подстакне дебату супротстављајући родитеље један против другог. "
Имајући тај контекст на уму, заронимо.
Ћутање једнако презиру?
Ауторова главна тврдња је да родитељи деце која се типично развијају не размишљају о томе јесу ли верују да су њихова деца академски лишена зато што су у учионици са децом инвалидитета.
„Чини се да она [аутор] не схвата да је можда један од разлога зашто родитељи типичне деце„ ћуте “о овоме наводна неправда је мала ствар која се зове браћа и сестре “, каже Вицки Вилла, која има сина са Довн синдромом и пише на адреси Потпуно модерно неуредно. „Родитељи деце са посебним потребама за учење нису ванземаљска врста. Често подижу и типичну децу, изненађење, изненађење. Стога се нема шта жалити јер они то схватају. "
Претпоставити да је тишина прикривена - или још горе, бојажљива - разочарање је неодговорно и засновано је на њему нема података. Што такође описује број цитата које ауторка наводи у свом делу - нула. Нема студија. Нема анкета. Нема анкета. Она не цитира ниједног члана своје имагинарне тихе већине.
Укљученост вс. маинстреаминг
Аутор се такође позива на „укључивање“ и „маинстреаминг“ као на заменљиве појмове. Нису. Вебсајт Бригхт Хуб Едуцатион објашњава:
“Концепт маинстреаминг -а заснован је на чињеници да ученик са инвалидитетом може имати користи од боравка у учионици општег образовања, како на академском тако и на друштвеном плану. Ученик који је укључен у струју можда има незнатна прилагођавања у начину оцењивања, али углавном учи исти материјал и мора показати да има користи од пласмана у учионици.
“Концепт инклузије заснован је на идеји да ученике са сметњама у развоју не треба раздвајати, већ их треба укључити у учионицу са својим вршњацима који се типично развијају. Ученици у учионици за инклузију обично само треба да покажу да не губе на томе што ће бити укључени у учионицу, чак и ако не морају нужно остварити значајне добитке. Заговорници инклузије више стављају акценат на припрему живота и друштвене вештине него на стицање академских вештина које одговарају нивоу.
Предности инклузије
„Ефективни модели инклузивног образовања не само да користе студентима са инвалидитетом, већ стварају и окружење у којем сваки ученик, укључујући и оне који немају инвалидитет, има прилику за процват “, извештава Инклузивна школа, наводећи пет разлога зашто инклузивно образовање користи свим ученицима, од диференциране наставе до ефикасне употребе ресурса.
Двоструки стандард различитости?
Аутор пише: „Многи родитељи ћуте. Неки тихо уклањају своју децу из јавних школа. Може ли ово бити нешто друго осим веома лоше за Америку? Наше школе успевају само са разноликом ученичком популацијом и ангажованим родитељима - не одласком оних који одлуче да је напусте. "
Овај двоструки стандард ме збуњује. Да ли аутор заиста каже да напори ка постизању различитости трпе ако дете које се типично развија одлази на друго место како би се избегло инклузивно окружење? Ни у једном тренутку не бринем да ће наша планета изненада постати дефицитарна у деци која се типично развијају како би се обезбедила довољна разноликост у инклузивној класи деце са сметњама у развоју.
Учествујте у потпуности или никако
Ако се родитељ осећа толико снажно да ће његово дете које се типично развија добити мање образовања или ће на неки начин бити академски оштећено учећи заједно са својим сином са Дауновим синдромом, молим тог родитеља да одмах уклони дете - јер је то осуђена веза иначе.
Деца упијају сваки делић дискриминације која исцури из родитеља. У почетку се та дискриминација угнездила у детету као делићи огледала, одражавајући мисли и идеје које дете још не разуме. Али једног дана, након година дискриминаторне мимикрије, родитељска филозофија супериорности продире кроз рефлектујуће стакло и претворити се у дететове оригиналне идеје и поступке супериорности - и мало је вероватно да ће прихватити мог сина и његове другачије способности.
Инклузивна реформа школе
Истина је, правилно изведено укључивање помаже свима - а родитељи, наставници, администратори и адвокати треба да се залажу за тај ниво посвећености.
- Инклузија за децу са Дауновим синдромом
- АСЦД
- Укључујући и Самуела
Јулие Цаустон-Тхеохарис је доцент на одсеку за наставу и лидерство на Универзитету у Сиракузи. Георге Тхеохарис је доцент на истој катедри.
Они коаутор чланка залазећи у начин размишљања под називом Инклузивна школска реформа који искрено говори о потребним обавезама и променама у начину размишљања неопходним за ефикасну примену филозофије инклузије.
Испуњавање три обећања
Пар је објавио 2010. године студија случаја две школе у којима су описали ефикасну реформу инклузивне школе у којој „сви ученици - укључујући приближно 23 проценат ученика у обе школе који су формално идентификовани као особе са инвалидитетом - сада имају потпуни приступ општем образовању наставни план и програм. Наставници са посебним образовањем и наставници општег образовања заједно планирају и подучавају часове. ”
Цаустон-Тхеохарис и Тхеохарис описују да реформа инклузивне школе испуњава три обећања-обећање укључују све, обећање да ће помоћи особљу и студентима да осете да им припада и обећање да ће сви то учинити учити.
ИДЕАЛНА перспектива
Аудра Зуцкерман је суоснивач ИДЕАЛНА школа на Менхетну, Њу Јорк. Често су је питали како инклузија користи свим ученицима.
„Инклузија нам омогућава да понудимо додатна побољшања у нашем програму, као што су два равнатеља - опћи и специјални васпитач ради заједно као тим - у свакој учионици, и индивидуални наставни план и програм за сваког ученика, који користи свима ученици.
„Наш начин поучавања, диференцирана настава, заправо је креиран да задовољи потребе надарених ученика и стога је савршен за задовољавање потреба различитих ученика.
„Осим тога, сви студенти имају користи од тога што су у заиста разноликој заједници, нашем наставном плану и програму социјалне правде и снажном раду на идентитету који је укључени у наш наставни план и програм, а студенти са овом јединственом образовном спремом спремнији су за успех на глобалном и разноликом нивоу радно место."
Прочитајте више о ИДЕАЛНА школа на Менхетну >>
Ангие Бергесон је шеф ИДЕАЛНА школа и обраћа се на Вол Стрит новине колона директно. „Чини се да [аутора] више брине новац него људи…. Ова земља мора дати приоритет образовању, а не стварати раздорне разговоре попут овог о томе колико ће ученика исцрпити посебне потребе су у нашем образовном систему. "
Ауторско дело има једну предност - обновило је било какву опадајућу страст међу родитељима који знају да морамо наставити да говоримо о предностима инклузије за сви, како неко не би дошао у искушење да заборави или игнорише проблем.
Више о инклузији
Позовите моје дете са инвалидитетом на забаве вашег детета
Више огласних кампања приказује децу са Дауновим синдромом
Непрофитни филм претвара камеру у тинејџере са Довн синдромом
