Посебне потребе: Савети за комуникацијски дневник за школу - СхеКновс

Када сам послао свог малишана са Даунов синдром Одлазећи у предшколско доба, боловала сам од сати које би проводио без мене, једине особе која је знала све његове знакове и трилионе нијансираних израза лица које користи за комуникацију. Затим смо сазнали за његов дневни дневник комуникације.

Повезана прича. Открио сам сопствени инвалидитет након што ми је дете дијагностиковано - и то ме је учинило бољим родитељем

Чарлијев предшколски учитељ показао нам је дневник комуникације који ће уврстити у његов фолдер. Сваки дан. Облаци су се разишли и осетио сам топлину наде у свом срцу.

Скоро годину дана касније, његов учитељ и ја смо помоћу дневника поделили успоне, падове и фрустрације, и било је охрабрујуће и информативно. За остале родитеље деце са посебне потребе, комуникацијски дневници могу помоћи у стварању или разбијању поверења између родитеља и система школске подршке детета. Ево неколико ствари које треба и не треба од стручњака - учитеља који су били

тамо и родитељи који су потписали то.

Обавезе за родитеље

• Олакшавају. „Купите бележницу и ставите циљеве у њу за учитеља“, предлаже Норма Хонеицутт, извршна директорка Партнери у учењу у Салисбурију, Северна Каролина.
• Одаберите формат који има смисла за ваше дете и узима у обзир колико ће времена учитељ имати за попуњавање обрасца. „Запамтите да наставници неће имати времена да пишу много сваки дан, па смислите образац/дневник који помаже убрзању процеса и још увек вам даје информације које желите/требате у вези са даном вашег ученика “, препоручује Ами Аллисон, извршна директорка тхе Удружење Довн синдрома из Великог Канзас Ситија.
• Јасно изнесите своја очекивања и, ако је могуће, укључите дневник комуникације као услов у Индивидуализовани образовни план вашег детета (ИЕП). „Схватите шта желите да знате, а такође и оно што наставник сматра најважнијим да зна“, препоручује Цори Сутхерлин, која предаје разред за инклузију првог разреда.
• Поделите кућне догађаје које могу утицати на понашање вашег детета (на пример, смрт кућног љубимца, родитељ који путује). Поделите и позитивне догађаје како би их учитељи и терапеути могли упутити (на пример, отишли ​​на плажу, помогли тати да окречи ограду). „Обично записујем у бележницу у понедељак ујутру са викенд догађајима, тако да ако [моја ћерка] покушава да пренесу причу, моћи ће да је разумеју “, каже Терри Леитон, чија ћерка има Довн синдром. "[Логопед] је користио те приче за разговор током својих сесија."
• Останите укључени. "Провери сваки дан, похвалите све дотичне када то заврше, напишите охрабрујуће белешке и хвала вам на свему што раде “, додаје Хонеицутт.

Не ради за родитеље

• „Немојте да одузимате превише времена, не љути се када постоји подмена, а то се не уради или повремени пропуст наставника (повремено је кључна реч) “, дели Хонеицутт. „То је дуготрајна ствар чак и за учитеља који је то већ радио, а још мање за онога који то никада није урадио“, додаје Степхание Иоунг, која се залаже за своју децу и друге. "Највећи проблем који видим није шта би требало да уђе у један или колико би формално требало да буде, проблем је само у томе што се то ради."
• Не плашите се ако пропустите дан. „Покушајте да не изгубите форму“, каже Цхристи Дула, чији син има Довн синдром. Наставници такође имају напорне дане.
• Не решавајте велике бриге кроз дневник. Јавите се телефоном или лично.
• "Немојте се обесхрабрити и не одустајте" Иоунг каже. „Будите стрпљиви и увек будите љубазни са својим подсетницима - и, наравно, подсетнике напишите у писаној форми сваки време."
• „Не будите жртва школског округа вашег детета, будите им прваци“ додаје Иоунг. „Реците им да желите да ваше дете буде њихова прича о успеху, њихов ученик на транспаренту - а ви сте овде да будете мост између школског округа и вашег детета како бисте били сигурни да ће се то догодити.“
• Не потцењујте вредност ваше комуникације. "Волим дневне фасцикле", каже Сутхерлин. „Проверавам их сваког јутра. Родитељи преносе информације у распону од начина на који ће ученици доћи кући до хитних ситуација са којима су се суочили претходне ноћи. По потреби додајем и белешке. За мене је ово најбољи облик брзе комуникације. ”

Дос за наставнике

• Размотрите један радни лист уместо да сваки дан шаљете цео дневник кући. „Када радите са родитељем који можда није толико укључен и можда неће вратити књигу ако је узму, могао би се направити дневни лист и дати родитељ на крају дана са циљевима детета, начином на који се тог дана радило и идејом коју родитељ треба да уради са дететом “, Хонеицутт препоручује.
• Потписати своје име! „Неко је писао у дневнику [моје ћерке] прошле недеље и немам појма ко је то био“, каже Ларина Пиерце, чија ћерка има Довнов синдром. Ако ће дневник користити више људи, уверите се да сви иницирају своје коментаре.
• Забавите се с тим. „Волим да чујем о смешним причама [сина] или о његовим чудним тренуцима да заспим“, каже Дула. „Чак су и белешке у Пост-ит-у говориле да нема проблема са лонцем, већ је уместо тога одлучио да свуда избаци своју шољу сока.“
• Лично разговарајте о мишљењима, Хонеицутт препоручује. „На пример, учитељ не би требало да пише, [ваше дете] је имало добар или лош дан. Шта то значи? [Коментари] морају бити специфични и повезани са циљевима дететовог ИЕП/ИФСП (Индивидуализед Фамили Сервицес План). “
• Укључите родитеље. Час другог разреда Леитонове кћери од наставника добија недељна ажурирања која резимирају планове часова и школске догађаје. „Осим тога, наставник недељно шаље кући бележницу са подацима. У њему се налазе узорци студентских радова, заједно са неком врстом извештаја о напретку. Родитељи морају свом детету да напишу белешку у којој се види да су родитељи заиста погледали свеску. "
• Препознајте контекст који белешке пружају. „Како је [наш син] старио... прешли смо у дневник комуникације који документује шта ради током дана“, каже Јилл Вагонер, чији син има Довн синдром. „Сматрамо да је то од велике помоћи јер нам [син] прича о свом дану речима и изразима, али то је тешко ставити у контекст. Ако питам шта је данас урадио, а он каже „црвена птица“, значи ли то да је видео црвену птицу, прочитао књигу о црвеној птици, направио слику црвене птице током уметности? Али ако често имам белешке о том дану, могу да преведем оно што говори и заузврат да поставим још питања о његовом дану. "

Не за учитеље

• „Немојте га премазивати шећером“, каже Јулие Цамфиелд, чији син има аутизам. „Не очекује се да сваки пут учините добар дан.“
• Не користите дневник комуникације као записник. „Без обзира на то колико је дете имало лош дан, наставник мора да пронађе један позитивна ствар за рећи “, саветује Матилда, чији син има Довн синдром.
• Немојте мислити да је било шта премало да бисте поделили. „[Мој син] је невербални, па од њега не добијам ништа“, дели Јенни Вињум. „Замолио сам школу да ми исприча мале тривијалне ствари о његовом дану, као и велике ствари. Да ли вежбају за концерт? Шта је данас волео за ручак? Да ли му је пријатељ данас учинио нешто супер лепо? Да ли му се данас смучило? "
• Не оклевајте да подигнете слушалицу. „Покушавам да телефонирам или шаљем е -пошту када се догоди нешто невероватно, или чак нешто необично што може, али и не мора бити забрињавајуће“, објашњава Сутхерлин. „Разлог за то је што могу да их радим од куће“, објашњава она, уместо да сваки дан покушавам све да спакујем у дневник комуникације сваког детета.

Прочитајте више о посебним потребама

Када породице пропадну родитељи деце са посебним потребама
Мој брат са инвалидитетом ме срамоти
Арт терапија за лечење АДХД -а код деце