„Претпостављам да је цео свет позорница“, тешила се поносно нацерена мајка док смо сви тражили своја седишта да гледамо представу коју приређују деца у нашој локалној основној школи. Климнула је свом сину који је, упркос томе што није добио главну улогу, био обучен у костим Петра Пана. „Мој син је заиста веома добар. Не знам зашто није изабран ове године. На крају крајева,“ поверила ми се, „дечак којег имају у тој улози је тако проблематично дете. Зашто не изабрати дете које више заслужује ту шансу?"
Брзо сам нашао своје место испред редова склопивих столица постављених у фискултурној сали, а светла бине су се упалила на Неверланду. Док сам гледао представу, нисам могао да престанем да размишљам о мајчиним коментарима; била је у праву. Дечак (који је био другар за игру најмлађе ћерке мог пријатеља) је више пута био у невољи у школи са веома лошим оценама. Међутим, на сцени је вечерас, док је петљао и мрмљао кроз своје реплике, очигледно је уживао, и, на крају представе чуо сам како га озарени родитељи охрабрују: „Рекли смо ти да ће се осећати сјајно, зар не ми? Летите као Петар Пан и добијате најбоље од тог гадног Капетана Куке!“
Уверен сам да је дечак добио улогу барем делимично као резултат тајног пакта између наставника драме и његове заинтересоване родитељи који су желели да у свом детету ојачају врлине понашања које заступа популарни херој у Ј.М. прича.
Ови исти принципи могу се подједнако ефикасно применити сваки дан са својом децом. Цео свет је заиста позорница, тако да је одлична идеја користити омиљене ликове из белетристике које деца имају инстинктивно се бацају као на сопствену „светску сцену“ — тј. на игралишту, са својим пријатељима итд. — да помогне у изградњи самопоуздања и подстакне добро понашање.
Почните тако што ћете идентификовати позитивне поруке и поуке у омиљеним причама ваше деце, а затим се припремите да користите забавне алате које смо вам ми писци фантастике дали!
- Прво, као родитељи, схватајући да се вредности друштва у великој мери преносе на децу кроз измишљене приче, зато је важно да будемо свесни вредности и релевантности лекција стечених из врста књига, прича и других забавних садржаја којима смо сви изложени као клинци.
- Избегавање грдења деце због играња улога, облачења итд, у неприкладним временима, као што су време оброка или купање, понижавајућим фразама као што су: „Не играм се с тобом; престани да се петљаш у том свом свету маште и уради како ја тражим.” Ово шаље погрешну поруку; деца инстинктивно знају разлику између стварности и фантазије и њихову машту треба увек подстицати без обзира на то.
- Позитивно јачање пожељних карактерних особина у ликовима приче тако што се расправља о њима, па чак и глуми. На пример, где је то прикладно, нека деца испитају своје понашање тако што ће разговарати или играти улоге о томе како би њихов омиљени херој или негативац могао да реагује. Деца реагују на ово јер им то омогућава да користе елементе игре да испитају своје понашање у контексту који није претећи. Покушајте нешто попут: „Да ли би требало тако да разговараш са својом сестром? То звучи као нешто што би гроф Олаф рекао Бодлеровој деци у Лемони Сницкет - да ли мислите да је Олаф добар или лош лик?
- Појачајте особине карактера, али и нагласите позитивне акционе елементе у причи - ни ова није само за дечаке! На пример, направите игру од обављања кућних послова тако што ћете заправо охрабривати децу да се облаче и помажу. Коментари попут: „Сада видите да ли можете да очистите своје играчке брже него што Хари Потер маше својим магичним штапићем“ ће неизбежно имати жељени ефекат!
- Радни елементи приче у дневну рутину како би се подстакла дисциплина итд. Добар пример за то је тактика коју користи моја пријатељица Сејди. Њена ћерка - која пролази кроз познату фазу "вилинске принцезе" - одбија да оде у кревет у одговарајуће време. Сејди то превазилази једноставно тако што каже „а сада је време да обучеш своју принцезину пиџаму и претвараш се да си Успавана лепотица." Ова метода је далеко ефикаснија од брбљања о полицијском часу и захтевним зубима брушено!
