"Престани да ме прекидаш док причам." "Морате научити да говорите у своје име." "Постављате превише питања."
„Реци ми речима. Не разумем кукњаву.” "Зашто ми ниси рекао?" „Не гњави ме када телефонирам.”
„Требало је да ми пренесеш ту забринутост. Ове фразе и друге сличне њима шаљу помешане поруке нашој деци. Говоре им: Причајте, али не причајте. Желим да чујем ваше мишљење, али не стално. Није ни чудо што су многа наша деца збуњена када и како да приступе сопственом гласу.
Деца не знају аутоматски када и како да говоре
Не разумеју одговарајућа времена за прекид. Нити често показују вештине које ће им омогућити да ефикасно говоре. Они не разумеју моћ речи и како да их користе за промену у својим животима.
Најефикаснији начин да деца науче када и како да говоре јесте да их ви научите. Ако желите да деца науче да користе свој глас на одговарајући начин у одговарајуће време, морате им помоћи.
Испод су предлози када и како да охрабрите своје дете да створи свој глас како би оно могло постати оснажено, самопоуздано, самоодговорно дете.
Деца треба да говоре када.. .
1.) Потребна им је помоћ
Деци је потребна помоћ да слажу коцке, да дохвате играчке на високој полици, да напишу писмо захвалности, да разумеју математички концепт, руковање вршњачким односом и у многим другим ситуацијама док се крећу кроз сваки развојни процес фаза. Неке ситуације могу сами да реше. Други не могу. Кључна компонента за осамостаљивање је знати када и како тражити помоћ.
2.) Они желе нешто
Да, у реду је да деца траже оно што желе. Само зато што дете научи да говори и тражи оно што жели не значи да ће то и добити. Понекад је оно што дете жели нездраво или несигурно. Наш посао као родитеља је да одбијемо те захтеве уз поштовање права детета да изрази своју жељу да добије оно што жели.
За неку децу кукање постаје омиљени начин тражења онога што желе. Наша улога је да својој деци дамо корисне речи да кажу шта желе уместо да кукају. Помажући им да науче да кажу: „Желим да останем дуже будан“, „Желим да ме држе“ или „Желим да сиђем“, учите их да је употреба речи њихова најбоља нада да добију оно што желе у вашој породици. Такође схватају да кукњава не функционише код вас.
Реци: „Брендоне, то је кукњава. Кукање не ради код мене. Користите своје речи да ми кажете шта желите. Користећи речи, понекад добијете оно што желите. Понекад не. И то је ваша једина нада
3.) Они више воле да НЕМА имају нешто
Да ли сте икада отишли на одмор са тинејџером који није желео да буде тамо, оним који је дурио целу недељу коју сте провели у колиби у шуми? Ако јесте, знате колико вреди научити децу да изразе своје противљење нечему што желите за њих. „Не волим баш дуксеве са капуљачом“, важна је информација коју морате имати пре него што купите 60 долара коју ваше дете никада неће носити. „Лима пасуљ је моје најмање омиљено поврће“, вредни су подаци које треба прикупити пре него што кренете у продавницу.
4.) Њихов лични простор је нарушен
Децу треба научити да пронађу и приступе свом гласу кад год доживе неприкладан додир. Додиривање у приватним просторима је увек неприкладно. Дискусија о прикладном и неприкладном додиру мора се водити рано и често у животу детета.
Играјте улоге обе врсте додира. Научите своју децу да јасно говоре ако дође до неприкладног додира. Научите малу децу да кажу: „То није прикладно“ или „Тамо ме нико не сме додирнути“. Научите их да користе свој глас да вам кажу ако их неко додирне на неприкладан начин. Вежбајте тај разговор. Научите их речи које треба да користе. „Тата, Били ме је додирнуо“ или „Имао сам погрешан додир“.
Помозите свом тинејџеру да научи да каже: „То је моје тело и желим да га поштујеш“ и „Одговор је „Не“ и не треба ми разлог“.
Поред неприкладног додира, деца треба да науче да говоре како би бранила свој лични простор. Тетка Тили не може да зада велики влажни пољубац детету без његовог одобрења. Ваше дете не мора да буде загрљено ако не жели загрљај. Чак и најнежнији додир на најчешћим местима није у реду ако дете не осећа да га додирују. Помозите му или њој да каже: „Тренутно не желим загрљај“ и „Није ми пријатно да ме љуби.
5.) Поставља им се директно питање
Недавно смо питали четворогодишњакињу како је. Мајка је говорила у име детета и одговорила: „Данас се осећа стидљиво. Дете никада није подигло поглед. Није било потребе. Мајка је била њен глас.
Када говорите у име свог детета, учите га да нема потребе да активира сопствени глас. Порука коју јој шаљеш је, Твој глас није важан. Нема потребе да га користите. Ја ћу се побринути за ваше размишљање и одговарање. Када говорите у име свог детета, охрабрујете га да мање говори за себе у будућности.
6.) Неко је у опасности
Волели бисмо да је неко проговорио пре масакра у средњој школи Цолумбине пре неколико година. Волели бисмо да је неко користио свој глас пре последњег самоубиства тинејџера. Кад год постоји потенцијална опасност, желимо и требамо да деца проговоре. И желимо да то ураде брзо.
„Не желим да чујем било какво брбљање“, недавно је један родитељ рекао свом сину док је почео да прича о својој старијој сестри. Али шта ако је старија сестра била заглављена на дрвету и висила је са сломљеног глежња? Шта ако се брат и сестра игра са шибицама? Шта ако ју је школски друг наговарао да њуши течност за чишћење?
Научите своје дете разлику између тога да некога доведете у невољу и да га извучете из невоље. Ако ваш син жели да вам исприча како је његова сестра узела његову лопту да би је увалила у невољу, научите га да користи свој глас да својој сестри пренесе своје жеље и осећања. Научите га да каже: „Не волим кад ми узмеш лопту. Желим да ми то вратиш." Будите уз њега када разговара са сестром како бисте били сигурни да се његове речи чују.
Ако је ваш син сведок опасне ситуације, научите га да то саопшти брзо и директно. Реците му неколико почетних речи које ће вас обавестити да он саопштава потенцијалну опасност. „Мама, видим опасност“, „Шенон треба помоћ“ или „Упозорење о проблемима“ добро делују као трагови да опасност вреба.
7.) Осећају се уплашено, љуто, тужно, повређено или фрустрирано
Научите своју децу да саопштавају своја осећања. Често користите речи осећања у њиховом присуству како би развили широк речник осећања. Реците: „Тренутно се осећам јако фрустрирано“, „Уплашим се када се попнем на кров“ или „Разочаран сам што је киша испрала моју игру софтбалла“.
Самим коришћењем речи осећања помажете својој деци да науче своја осећања и потребу да их изразе. Дајете им дозволу да имају осећања и научите их како се та осећања називају тако да је већа вероватноћа да ће их артикулисати у будућности.
Реците свом детету: „Тренутно изгледаш стварно љут на свог брата. Зашто му не кажеш колико се наљутиш када ти пише на папиру?" Реците свом тинејџеру: „Звучи ми као да сте дубоко разочарани што ваш тата није дошао на време. Можда би њему и вама било од помоћи да му то саопштите.”
Проналажење и учење како да користе сопствени глас је доживотни процес за децу. Примењујући горе наведене стратегије са поштовањем, стрпљењем и разумевањем, помажемо нашој деци да стекну вештину и самопоуздање када говоре у своје име.
