Као што сам виђао изнова и изнова током својих 16 година рада за Нев Иорк Цити Одељење за образовање, када се друштво суочи са кризом, шира јавност има тенденцију да је положи пред ноге учитељи и инсистирати да нађемо решење. Уместо да нам дају подршку и ресурсе да се заиста ухватимо у коштац са проблемом, они нам говоре да користимо храброст и отпорност да да функционише.
Немамо моћ да прерасподелимо богатство, на пример, али се од нас очекује да уравнотежимо недостатке сиромаштва и доведемо сиромашне студенти’ академско постигнуће до нивоа њихових богатијих колега. Не можемо забранити јуришно оружје, али треба да одржимо наше ученике у животу тако што ћемо их научити како да чучну и да се тихо сакрију у замраченој учионици.
И сада? Људи желе да школе остану отворене током налета Омицрон варијанте током пандемије ЦОВИД-19. Међутим, сстуденти и особље су позитивни на ЦОВИД десно и лево, што ствара огроман поремећај
масовни изостанци, а ипак смо задужени да одржавамо нормалност - шта год то значило - за добро ученика. Када просветни радници сугеришу да одржавање часова лично током овог времена нема смисла, брзо смо означени као себични.„Сећате ли се пре него што сте имали децу, када сте имали све одговоре? Сада када су ваша деца овде, не желите ништа мање за њих, али разумете да је стварност компликована.”
Родитељи могу разумети како се наставници осећају. Сећате се пре него што сте имали децу, када сте имали све одговоре? Сада када су ваша деца овде, не желите ништа мање за њих, али разумете да је стварност компликована. Обећања која су звучала лако испунити - искључиво дојење, стриктно време за спавање - могу се показати готово немогућим примените када се суочите са гомилом изненађења које је ваше дете, а букет изазова које вам друштво баца начин.
Тако да такође разумете како се наставници могу осећати кад год се гомила политичара, и шира јавност, осећа да има право да процени како радимо свој посао. Лепо је видети да смо коначно добили њихову пажњу, али многи од њих немају појма када су у питању свакодневне препреке. Похађање школа у Њујорку у понедељак, на пример, било је суморно 67 посто, а директори су се мучили да попуне недостатак особља од наставника који су морали да буду у карантину.
Држати прозоре отвореним да би се спречила зараза звучи савршено разумно, али време у Њујорку је ове недеље било тридесетих година, а улична бука и звуци изградње су константни. Или, можете ми рећи да подучавам баш као што бих иначе радио упркос универзалном маскирању, али дете у задњем реду не може да чује шта говорим јер ми је глас пригушен. Дакле, када истичем да ми тренутни услови отежавају посао, не одбијам да радим, једноставно делим своју стварност.
Политичари и неки родитељи брзо скоче на претпоставку да наставници покушавају да се извуку из потребе да иду на посао, или да из неког разлога више волимо да радимо на даљину. Искрено, не знам ниједног наставника који је изразио било коју од ових жеља. Сви имамо наставни план и програм по којем покушавамо да радимо, и већина нас се фрустрира када нас отказивање школе примора да променимо своје планове. Такође морамо да се боримо са ученицима који се поново прилагођавају школи и заједничком животу у учионици сваки пут када дође до поремећаја. То је исцрпљујуће, и иако признајем да сам осећао мало узбуђења у прошлим годинама када се звао снежни дан, генерално, наставници воле да се држе календара. Олакшава нам живот када се ученици удобно навикну на школске рутине, а већина нас би радије предавала читаву недељу него да се носи са једним од оних насумичних распуста средином недеље.
„Што се тиче учења на даљину, нико га не мрзи више од наставника – оно одузима све награђиване делове посла.”
Са изузетком нас овде у Њујорку који смо, по старом систему, морали да „позајмљујемо“ дане боловања (који су морали да се отплаћују годинама савршеног похађање, остављајући многе од нас трајно у дуговима) да би направили кратка породиљска одсуства, већина наставника које познајем такође има банку пуну неискоришћених боловања дана. То је зато што не желимо да наши ученици пропусте драгоцено време за наставу, а такође је и зато што је за већину нас одлазак на боловање последње решење с обзиром на то шта ће нас чекати када се вратимо.
У данима пре КОВИД-а многи од нас су долазили на посао док су били болесни, јер знамо колико смо наставили присуство може значити детету, а такође и зато што је опоравак од дана боловања обично гори од било ког болест. Замене, које су често наше колеге које су позване са толико потребног припремног периода да испланирају сопствене часове, могу заметнути планове или фотокопије се губе у транзиту из главне канцеларије, а чим студенти намиришу обећање замене, њихово понашање почиње да се Размрсити. Следећег дана, вратите се и видите да је учионица преврнута, а ученици, љути што вас нема али не можете да изразите толико, наставите да се лоше понашате све док не буду задовољни да сте зарадили назад поверење. Једноставно није вредно периода опоравка осим ако нисте озбиљно болесни.
Што се тиче учења на даљину, нико га не мрзи више од наставника. Она одузима све награђиване делове посла – те тренутке личне везе – и оставља нас са најмање испуњавајућим гунђањем непрекидних е-порука.
Наставници воле смислен рад. Искрено смо посвећени нашим студентима, који нас сматрају одговорним да им служимо много ефикасније него било који мандат или политичар.
Дакле, када кажемо да су услови на терену толико смешни да не можемо да радимо свој посао, можете веровати да смо искрени.
Када је новоинаугурисани градоначелник Ериц Адамс упитан о томе како школе у Њујорку треба да функционишу са недостатком особља изазваном Омикроном, одговорио је Делимично, "Знам да има питања о кадровима. Знам да има питања о тестирању. Али променићемо те упитнике у знак узвика. Остајемо отворени." Ја сам наставник језика и даћу му бодове да је претворио тему интерпункције у реторички процват, али он не добија заслуге за одговор на питање, јер није.
Уместо да, опет, очекујемо од наставника да на магичан начин поправе све начине на које је образовање смањено, требало би да уложимо средства у наше школе. Пошаљите комплете за тестирање да обавите посао и здравствене раднике да га надгледају. Унајмите више психолога и социјалних радника да прате студенте који се боре. Схватите да не, наставници заправо не могу бити два места истовремено, и унајмите довољно наставника у учионици да раде са ученицима у малим групама - било на даљину или лично.
Стрес и неизвесност са којима се породице тренутно суочавају могли су бити спречени да су школе имале ресурсе који су им потребни пре него што је пандемија почела. Актуелно питање да ли поново отићи на даљину или не није резултат недостатка домишљатости наставника. То одражава недостатак посвећености друштва бризи о нашој деци.
Пре него што кренете, погледајте нашу галерију на Слатке и елегантне дечије маске за лице.
