Ако купите производ или услугу независно прегледан преко везе на нашој веб страници, СхеКновс може добити провизију за партнере.
Мислим да нико није био више узбуђен због тога поновно отварање школа усред пандемије ЦОВИД-19 него родитељи. Дали школе отворена у јесен 2020. или пролеће 2021., замишљам да су родитељи свуда издахнули колективно олакшање када су добили обавештење. Било да радите (ед) од куће, морали сте се физички пријавити на посао, или сте остали код куће, али сте се нашли да предајете у Поред родитељства, ова мама разуме шта то значи и неопходност да своју децу пошаљете на најмање шест сати дан.
Међутим, враћање деце у учионицу значи да они постају ученици, а не само наша деца; наше бебе. Од ученика се очекује да уче, да раде, да се истичу. Слично као што се очекује од одраслих да раде, да наступају и да се истичу. За ово постигнуће је везано и присуство. У Сједињеним Државама, и радна култура и школска култура су везане за претерано постигнуће; претеране перформансе. Ово су стандарди изврсности које учимо у основној школи са престижним прекретницама које почињу савршеним присуством и продужавају се у наше каријере за одрасле где су људи који раде осамдесет сати недељно и ретко користе своје додељене две недеље боловања/одмора хваљен.
Али шта то значи за наше ментално здравље? Шта то утиче на наше ментално здравље? Оно што смо научили као одрасли и сада учимо нашу децу претплативши се на капиталисте патријархални систем који награђује прекомерни рад преко одмора, стрес уместо мира и смрт уместо спавати?
„Послање деце назад у учионицу значи да они постају студенти, а не само наша деца: наше бебе.
„Морамо да водимо искрене разговоре о менталном здрављу“, рекао је др Хауард Прат, Д.О. психијатар у Цоммунити Хеалтх оф Соутх Флорида, Инц. Др Прат ради са децом и адолесцентима као и са одраслима. Он верује да је ментално здравље проблем који утиче на све, без обзира на расу, класу или вероисповест, социо-економски статус или услове живота. „Колико год особа изгледала снажно, свако пролази кроз нешто, само не знате за њихову битку“, рекао је. „Најлакше решење је да почнете да имате услуге за децу.
А под услугама за децу мисли пре него што им се додели број случаја и социјалног радника као што је Адиба Нелсон. Нелсон, служио је као социјални радник 11 година у Хјустону у Тексасу. Она је сада плодан писац и аутор предстојећих мемоара о мајчинству Није ли то мајка(Блекстоун, 3. мај 2022).
„Када сам ја радио у школама, долазили су и након што би родитељи и родитељи морали да иду суду ако њихова деца изостају превише дана из школе јер се сматрало да изостају“, рекао је Нелсон. „Нису заиста узели у обзир здравствене разлоге. Што ставља не само стрес на родитеље, већ и много непотребног стреса на децу и анксиозност."
Др Прат је рекао, пре него што је предузео тако драстичан корак као што је горе описан, и родитељи и школа вође као што су саветници треба да покушају да схвате зашто дете – без обзира колико старо – не жели да буде у школа.
Рекао је: „Родитељ мора да преузме одговорност. Они ће бити највећи заговорник детета... али заиста морате да погледате шта се заиста дешава са тим дететом. Да ли избегавају школу? Да ли се дешавају друге ствари? Једно од највећих проблема које видим код школских округа и родитеља је питање: „Да ли ово дете лаже?“
Нелсон је додао: „Морамо [питати] зашто ово дете прескаче овај час? Да ли се нешто дешава у разреду? Да ли се нешто дешава са дететом? Да ли их треба више изазивати? Знате, како можемо задржати ово дете ангажовано и у школи?“
Она је рекла да се понашање често доводи у питање пре него што је учеников мотив иза понашања. А оно што никада није доведено у питање јесте систем у којем је студент постојао и покушавао да га одржи.
У овим случајевима, др Прат је предложио родитељима да узму слободан дан и почну да се баве свим проблемима који узрокују изостанак са наставе и хроничне изостанке на нивоу округа. Међутим, ово решавање проблема може бити проблематично за родитеље, посебно самохране родитеље.
Нелсон је дао овај пример. „Рецимо да сте самохрана мајка и да морате да будете на послу у шест сати ујутру, а ваше дете је одговорно да дође у школу. Али ваше дете не може да стигне у школу тог дана јер је болесно и морате га оставити кући или сами или са дадиљом. Фокусирани сте на А.) на посао, Б.) на проверу вашег детета. Нећете се нужно сећати, Ох, боље да позовем школу. И ако се то догоди довољно пута - мислим да је било као да се то догодило више од пет или шест пута, дете се сматрало да изостаје.
Нелсон је ово доживео као социјални радник који ради у школском систему, али и као родитељ детета са сметњама у развоју. У ствари, изгубила је два посла због сопственог одсуства са посла јер се бринула о ћерки.
„Било је прилично поражавајуће за мене као родитеља, јер сам био самохрани родитељ“, рекао је Нелсон.„Радила сам са децом која су имала проблеме са здрављем у понашању, сметње у развоју и проблеме са менталним здрављем. Дакле, радим са децом коју би моја ћерка због својих инвалидитета уклопила у популацију. И покушавам да јој будем мајка, што покушавам да научим родитеље ове друге деце како да раде, али онда губим посао јер Радим шта покушавам да помогнем другим људима."
И ту лежи повратна спрега која одјекује од краја до краја: да брига о нечијем здрављу – посебно менталном здрављу – није и не би требало да буде приоритет.
„Учимо на основу онога што се дешава у нашим домовима“, рекао је др Прат. „Дакле, ако имате родитеља који не зна како да се носи са сопственим менталним здрављем, мало је вероватно да ће моћи да пренесу те алате својој деци.
„Када се бавимо менталним здрављем, чекамо прекасно. То је најтрагичнија ствар.”
Нелсон се живо сећа да се осећала издано када је изгубила посао јер је морала да брине о ћерки, а потом и о партнеру који је био на листи за трансплантацију бубрега. „Сећам се да сам помислио „да ли разумеш да ако ја немам посао моја породица неће имати дом?“Сада као неко ко запошљава људе да раде са својом ћерком, рекла је да се стара да су добро. Упркос парадоксу који би нас тренутна капиталистичка култура натерала да прихватимо.
О тренутном културном начину размишљања о послу и здрављу Нелсон је рекао: „Мислим да то шаље поруку да је болест једнака неуспеху, а такође и да је здравље једнако неуспеху. Јер ако сте болесни и не можете да идете на посао, из било ког разлога, ризикујете да изгубите посао. Дакле, сматрате се мање вредним за компанију. Али онда ако узмете слободно да се бринете о себи и да будете добро... онда заостајеш за тим радом. Дакле, то није победа.”
У овој очигледној ситуацији без победе за децу/ученике и родитеље/запослене и Нелсон и др Прат виде потенцијални пут напред.
„Када се бавимо менталним здрављем, чекамо прекасно. То је најтрагичнија ствар“, рекао је др Прат. Он жели да финансирање менталног здравља буде приоритетно на сваком нивоу, јер како је рекао током нашег интервјуа, када дете дође да га види, већ је прекасно. „Ми, као друштво, морамо да кажемо да је наше ментално здравље вредно труда. То је једноставно тако."
Поред давања приоритета финансирању менталног здравља и менталног здравља, Нелсон би желео да види више хуманости, саосећања и емпатије у системима који креирају ове политике. "Ја мислим политике похађања су као идеализовани живот, а то не функционише тако."
Тренутно нема ништа идеално у животу. Текућа пандемија ЦОВИД-19 додатно компликује разговор око политике посећености и менталног здравља.Посете хитној помоћи су повећане због забринутости за ментално здравље деце,више одраслих се суочава са анксиозношћу и депресијом, иотприлике 600.000 ученика – мање са три милиона на врхунцу пандемије – више није уписано у школе. Док деца морају да буду у школи да би учила и друштвеног развоја, сматрам да је важније да ђак и одговарајућа радна снага родитеља буду добро него да они буду присутни.
Политике похађања и боловања захтевају потпуну ревизију и на школском и на корпоративном нивоу и на најлакши начин да би се то догодило значи да се упознамо на људском нивоу са емпатијом и саосећањем и понудимо проширење грациозност.
Пре него што кренете, погледајте неке од наших омиљених апликација за ментално здравље за мало додатног ТЛЦ-а: 
