Како је школска година почела, као и многи други људи, чинило ми се да ми је мозак радио на подељеном екрану - један у данашње време, а други у марту 2020. Када ЦОВИД-19 дошло је до гашења, моја ћерка је била Пре-К ученик урбане јавне школе у другом по броју становника у граду Нев Јерсеи. Док је вртић био у скупој „шумској школи“ вођен скандинавским принципима, што је значило много времена за игру и минималан академски притисак. Био сам само захвалан што је отворен и лично. Сада, у првом разреду традиционалне школе, јасно је да моја ћерка заостаје у читању - и забринут сам да ли ће она пратити свој час.
ЦОВИД-19 пандемија развили су се као просветни радници, истраживачи и политичари широм пролаза усађени у уверењу да је образовање у раном детињству критично, посебно предшколско (који обично служи деци узраста од 3 и 5) и Пре-К (одређено учење за старију децу која их спремају у вртић), иако оба појма слабо описују образовање које се одвија пре вртића. Ин
План америчких породица, Председник Биден позива на бесплатно, универзално предшколско образовање, наводећи истраживање о његовим предностима: Ц.деца која присуствују су ређе да понове разред док су уписана деца из породице са ниским примањима надмашују своје вршњаке из математике и читања - разлика која траје кроз средњу школу. У међувремену, предшколско образовање има своје Предности као што је изградња друштвено-емоционалних вештина, пружање драгоценог времена за игру и учење деце да следе упутства.Америчка федерација наставника (АФТ) одавно је заузела став образовање у раном детињству је важно, наводећи у извештају за 2011 „Најефикаснији начин за побољшање образовних и економских могућности за дјецу - посебно дјецу у неповољном положају - јесте обезбедити висококвалитетна искуства раног учења која обезбеђују успешан и беспрекоран прелазак у основну и средњу школу, и изван."
Али упркос јасној исплати образовања у раном детињству, током пандемије стопа уписа у предшколске установе пала је за четворогодишњу децу. Према Национални институт за истраживање раног образовања, “Пре пандемије, 71 одсто четворогодишње деце у студији похађало је предшколски програм, што је проценат сличан ономе што су друга национална истраживања открила последњих година. У време прикупљања података, учешће предшколских установа у јесен 2020. пало је са 71 одсто на 54 одсто. Аутори студије приписали су пад уписа затварању објеката, родитељским бригама око ЦОВИД -а и финансирању предшколских установа посекотине.
Дакле, ако ваше дете иде у вртић са лошијим образовањем или га уопште нема, да ли је то заиста важно? Већина стручњака каже да не морате стрес.
Погледајте широку сликуМоже бити примамљиво користити друштвене медије или анализирати радне листове за разумевање читања да бисте утврдили да ли ваше дете заиста заостаје. Али радећи ово, можда ћете занемарити друге критичне вештине, попут социјализације. „Уопште не бих био забринут као родитељ [ако је мом детету недостајао предшколски узраст]“, рекао је Трентон Гобле, бивши каже директор школе и потпредседник стратегије К-12 у Инфраструцтуре, компанији за образовну технологију Она зна. "Ране године основне школе фокусиране су на много више од академика."
Други стручњаци се слажу. “Верујем да је брига о томе да наша мала деца академски заостају погрешно место за фокусирање пажње и ресурса тренутно “, рекла је др Јеаннине Јаннот, дечји психолог и аутор Ученик који се распада каже СхеКновс. „Више сам забринут због тога што мала деца имају сигурну базу за игру, истраживање и раст. Развојно, игра и социјализација су наставни план и програм који највише одговара нашој најмлађој деци којој није потребна структурирана учионица или програм. Постоје велике разлике у способностима у раним школским годинама и до трећег разреда имамо тенденцију да видимо крајности у просеку. "
„Постоји конкуренција међу родитељима, посебно када је у питању читање. "
Међутим, родитељска анксиозност је разумљива. „Постоји конкуренција међу родитељима, посебно што се тиче читања“, каже Гобле. То је зато што је ово лако мерило за приметити јер су нека деца љубитељи књига док други још нису савладали АБЦ. Међутим, могуће је да се родитељи брину прерано: према Министарство образовања САД, тек са 8 година сва деца треба да читају на нивоу разреда. Упркос томе, стручњаци и даље увиђају неслагања око тога када деца заиста навикну да читају. Зато Гобле упозорава родитеље да не дозволе да се њихова анксиозност покаже око деце. „Учините ствари забавним. Читајте заједно, играјте игре, постављајте питања о школи “, каже он.
Партнер са наставницима
Такође је важно запамтити да нико није имао идеалну школску годину 2020. - укључујући наставнике. Сви жонглирају новом рутином, а може проћи и неколико недеља у школској години да се деца прилагоде, посебно млађа. Стога је паметно да се родитељи мале деце сада одмарају и посматрају.
„Уместо да питате како је ваше дете, питајте шта је мерило у разреду“, каже Бриан Галвин, главни академски директор у Варсити Туторс, за СхеКновс. „Да ли се од вртића очекује да знају њихова писма? Ово вам може дати објективније гледиште о томе где се класа налази. "
Наставници ће такође обавестити родитеље ако деца заостају и није увек потребно одмах тражити часове обогаћивања или подучавање. Међутим, родитељима који се одлучују за те могућности паметно је укључити наставнике тако да су сви на истој страници.
Знајте да кашњења у учењу могу бити одраз доношења политичких одлука
„Ученици су изузетно отпорни, па морамо бити намерни да се не вратимо на оно што смо некад радили, а да није успело“, рекла је Зора Волф. Д., директор К-12 образовних лидерских програма и ванредни професор на Универзитету Виденер у Честеру, Пенсилванија, каже за Она зна. На пример, једна сребрна тачка учења на даљину била је та да су наставници и родитељи могли да сарађују чешће или у реалном времену, а неки родитељи су имали седиште у првом реду образовања своје деце. "Међутим, такође морамо размотрити шта треба да урадимо да надокнадимо изгубљено време учења, што је несразмерно утицало на обојену децу." Ово значи да се исправљање ефеката одложеног учења услед пандемије може одиграти у јавној политици, као што је универзална пре-К председника Бајдена иницијативе.
Коначно, ефекти пандемије вероватно ће имати трајне ефекте на образовање, при чему ће врло мала деца бити прва која ће доживети „нову нормалност“ током целе своје школске каријере. Товде може бити потребно више времена за коришћење екрана, више технологије и већа очекивања за врло малу децу да се прилагоде решењима за учење на мрежи. У наредним годинама школе могу експериментисати са различитим модалитетима учења - и то није лоше. “Многи наставници су открили предности коришћења технологије и наставиће да интегришу нове стратегије поучавања за учење “, напомиње Волфе.
Закључак: Неки родитељи могу увек замислити како би Пре-К или вртић могао изгледати без пандемије, али ово године деца ће научити отпорност и флексибилност заједно са својим АБЦ -овима. А то су лекције на којима се не предају уџбеници.
