Водећи научник који покушава да разуме и лечи аутизам сумња да је пропуст да се укључи у нормалне друштвене активности као што је гледање у лице родитеља или слушање звукова говора рано у животу може помоћи да се објасне дубока оштећења у друштвеном и језичком развоју које показује већина деце са поремећај.
[Напомена уредника (наведени уредник је родитељ аутистичног детета): Многи људи постају веома узнемирени због овог чланка, можда зато што га не читају у потпуности. Не сматрамо да ауторове изјаве представљају напад на родитеље, нити сугерише да мајке и очеви не брину о својој деци на одговарајући начин. Уместо тога, верујемо да је примећење да аутистична деца сама не учествују у многим друштвеним активностима, без спољног утицаја. Аутор наводи: „Чини се да беба или мало дете са аутизмом нема нормалну склоност или интересовање за друштвене и језичке информације и не успева да се активно брине о другим људима.” Наш осећај је да ове информације имају вредност за родитеље тако што разговарају о начинима на које могу да подстакну интеракцију — више него што би можда било потребно за „типично“ дете, а такође и супротно склоностима аутистичног детета – чиме се помаже њиховом детету развој. Све коментаре о садржају овог чланка треба упутити
Џералдин Досон, директорка Центра за аутизам на Универзитету у Вашингтону, одржала је главну реч на 4. међународном скупу за истраживање аутизма. Састанак је привукао водеће научнике из целог света, који су разговарали о истраживањима генетике фактори, истраживање мозга, нови третмани и потенцијални фактори животне средине укључени у развој autizam.
Досон, такође професор психологије УВ, рекла је да је њен тим почео да тестира нови програм интервенције за малишане са аутизмом који не ima samo dvostruki fokus na jezik i kognitivni razvoj, ali takođe promoviše emocionalni odnos između deteta i drugih људи.
„Ispitiramo da li ova vrlo rana intervencija koja se fokusira na društveni angažman menja tok razvoja“, rekla je ona. „Kao deo naših rezultata, mi ćemo ispitati reakcije mozga deteta na društvene stimuluse. Nadamo se da ćemo otkriti da naša intervencija ne utiče samo na ponašanje, već i menja putanju ranog razvoja mozga ka normalnijem.
Većina intervencija za decu sa autizmom je namenjena deci predškolskog uzrasta ili starijoj, a malo je takvih programa za mališane. Програм УВ, међутим, третира децу која су млада колико истраживачи могу поуздано да дијагностикују аутизам, нека од само 18 месеци. Програм је осмишљен уз помоћ Сели Роџерс, професорке психијатрије на Центру здравствених наука Универзитета Колорадо.
Програм интервенције је интензиван и траје 25 до 30 сати недељно у периоду од две године. То укључује когнитивне и моторичке вештине, а такође има снажан фокус на емоционалне и друштвене односе, рекао је Досон. Intervencija uključuje stvari kao što su deca koja se igraju igrica koje podstiču društvene aktivnosti sa roditeljima ili terapeutom. Igre su napravljene po uzoru na tipične igre roditelja i beba, kao što je kolač sa paštetama, koje se fokusiraju na zajedničku komunikaciju i uživanje.
Prethodne studije Dosonove i njenih kolega pokazale su da deca predškolskog uzrasta sa autizmom ne показују типичне реакције мозга на лица и звукове говора, али имају нормалне одговоре на њих objekata. До 7 или 8 месеци старости, мождани таласи бебе у типичном развоју региструју разлике између два звука говора и између познатих и непознатих лица. Deca sa autizmom, međutim, ne pokazuju takve razlike u dobi od 3 i 4 godine.
Druga istraživanja su pokazala da normalan razvoj moždanih sistema uključenih u govor i percepciju lica zahteva ranu stimulaciju. Doson je rekao da je studiju američkih beba izloženih zvucima mandarinskog kineskog, koju je vodila koleginica Patriša Kuhl, ko-direktor Instituta za učenje i nauku o mozgu UW, ima važne implikacije za razumevanje autizam.
U toj studiji, grupama beba od 9 meseci prikazan je potpuno isti materijal na mandarinskom. Jedna grupa je imala materijal koji je lično predstavio govornik mandarinskog sa kojim su mogli da komuniciraju u društvu. Druga grupa je videla govornika samo na video traci. Само су дечји мозгови изложени говорнику са којим су могли да комуницирају у друштву научили да разликују различите звукове на мандаринском.
Slično tome, deca sa autizmom nisu u stanju da razlikuju engleske zvukove, kaže Doson.
„Da bi se percepcija govora normalno razvijala, beba ne samo da mora da čuje zvukove govora, već i beba mora biti aktivno uključena u društvenu interakciju koja uključuje govor. Drugim rečima, emocionalni i društveni odnos je kritičan za normalan društveni i jezički razvoj mozga. Чини се да беба или малишана са аутизмом немају нормалну склоност или интересовање за друштвене и језичке информације и не успевају да се активно баве другим људима“, рекла је она.
Doson se nada da će učenjem mališana sa autizmom kako da komuniciraju u društvu, ovo uticati na način na koji dečji mozak obrađuje jezik i informacije o licu.
