Испод је одломак из књиге Најважнија година: предшколски вртић и будућност наше деце, др Сузанне Боуффард, доступна данас од Пенгуин Рандом Хоусе.
Јавна улагања у пре? К је скочио због истраживања која показују колико су прве године критичне за каснији успех у школи и животу.
Мозак се развија у раном детињству брже него у било које друго време, посебно када је дете у питању баве се обогаћивањем односа и активности, попут читања, певања, изградње и претварања игра. Студије показују да када пре? К програми су добро осмишљени и вођени од стране образованог особља, пружају таква искуства и дају деци солидан почетак школовања. [Те] учионице […] повезане су са низом предности: већим успехом у читању и математици, нижом стопом задржавања оцена и посебно образовање, а, у неким случајевима, и јаче социјалне вештине и самоконтролу, а касније и још позитивније родитељске праксе у животу.
Први трагови овог потенцијала дошли су из проучавања модела
Више:Лекције које ваше дете треба да учи у предшколској установи
У Бостону су деца која су била у учионицама Елиота и других јавних школа ушла у вртић око пола године пре свог вршњаци у језику и писмености, математици, решавању проблема и вештинама самоконтроле, попут обраћања пажње и одупирања импулсу да се разговара ред. Такве вештине понашања су чак важније од познавања слова и бројева, према истраживању васпитача, јер када деца знају да чекају свој ред, да се носе са фрустрацијама и да се слажу са другима, наставницима је лакше да предају, а деци да учити.
У Њу Џерсију, који има још један модел програма који траје дуже од Бостоновог, позитивни резултати настављају да се појављују како деца расту. Најновија студија показала је да су ученици петог разреда који су ишли на пре? К су били у школи знатно бољи од својих другова из разреда. Слично, деца која су претходно похађала државна средства? К у Северној Каролини су компетентнији у математици и читању у петом разреду од својих вршњака и скоро је 50 одсто мања вероватноћа да ће бити смештени у специјално образовање. Матуранти Мицхиган -овог програма за одличну стартну спремност ће вероватно положити државне тестове, похађати изазовне часове математике и завршити средњу школу.
Мариа Фенвицк је знала за истраживање о предностима пре? К и из сопственог искуства у учионици схватила колико је важно да се деца припреме за школу. Знала је да ће Луца научити његове боје и слова без обзира да ли је отишао у К1 или не, али је хтела да научи како бити део часа, бити изложен искуствима која не би стекао код куће и узбуђивати се око школе и учење. Пре? К може поставити тон целокупној образовној каријери детета. Гледајући на школе као на забавно, узбудљиво и брижно место може се поставити темељ за доживотну радозналост и учење. С друге стране медаље, ученици који имају рана негативна искуства у школи могу та осећања носити са собом заувек.
Више:Није беба, још није школски узраст-Бити стар 4 године је зезнута фаза у животу
Иако је Фенвицк чинила све што је могла да уведе Луцу у К1, то је препознала? К је још важнији за студенте попут оних које је она учила, чије породице имају мање ресурса од њених. У Бостону и другде, предности пре? К су посебно упадљиви за децу из породица са ниским приходима, која у просеку заостају за својим вршњацима чак и пре него што почну вртић. Недостаци у постигнућима у приходима појављују се шокантно рано - неке студије су откриле да су присутне већ у доби од девет месеци у понашању и когнитивном развоју вештине - а добро их је успоставио вртић, када деца у групама са највећим приходом значајно надмашују децу са најнижим приходима групе. Недостаци у постигнућима такође су евидентни међу расним и етничким групама, са студентима беле и азијске Америке надмашујући афроамеричке и латиноамеричке студенте, иако се ти недостаци знатно смањују након узимања прихода у обзир.
Добра вест је да се јаз у постигнућима сужава, добрим делом због улагања у образовање у раном детињству и нега (широко дефинисана као дневне, предшколске и кућне услуге, попут посете обучених васпитача и подршке родитељи). Лоша вест је да празнине остају значајне, а дете које почиње иза вероватно ће остати иза. Јаз у школској спреми између нивоа прихода смањио се у последњих 20 година „само приближно упола брже него што су се отворили 1970 -их и 1980 -их “, према истраживању Недеље образовања, које је спровео професор са Станфорда, Сеан Реардон, који анализира националне податке о постигнућима празнине. Ако се настави та спора стопа напретка, могло би проћи још сто година да се јаз потпуно затвори, истиче се у чланку.
Бивши председник Барацк Обама позвао је образовање у раном детињству као решење тог проблема, називајући га „једним од начина да се сломи наслеђе расизма и сиромаштва. Ако је трогодишње, четворогодишње дете у [јаком програму за рано детињство], може доћи до места где је дете средње класе лепо брзо." Обама је 2013. године предложио невиђену инвестицију од 75 милијарди долара током десет година како би се осигурало да сви четворогодишњаци имају приступ то пре? К. То је готово незамислив број, а није остварен. Али Обама је доделио око 250 милиона долара у облику грантова савезних држава за развој и проширење? К програми за децу са ниским и средњим приходима, називајући их „међу најпаметнијим улагањима која можемо да направимо“.
Та се тврдња заснива на студијама које показују да се исходи деце претварају у финансијске користи за друштво. Дугорочно, пре? К штеди владу негде између 3 и 8 долара за сваки уложени долар, јер људи који су отишли на пре? Мање је вероватно да ће К бити на социјалној помоћи или укључени у систем кривичног правосуђа, а већа је вероватноћа да ће радити и плаћати порез на приход. Ови налази су посебно упечатљиви с обзиром на то да су их израдили економисти, који су се више занимали за крај, него за „морални аргумент“ за пре? К, како је рекао један истраживач.
Више:Шта је Монтессори предшколско образовање?
Неколико невероватних фигура постало је гласно пре? К се залаже на основу финансијског аргумента, укључујући председницу Федералних резерви Јанет Иеллен и економисту добитника Нобелове награде Јамес Хецкман. Хецкман истиче да је ефикасније улагати док су дјеца млада него санирати проблеме који се касније јаве због неадекватног образовања и да успех каснијих интервенција зависи од тога да ли су деца стекла солидну вредност почетак.
Борба против криминала: Инвестирајте у децу, непрофитна организација вођа полиције, јасније каже: „Ја сам момак коме ћете платити касније“, насловили су извештај који се залаже за улагања у пре? К.
