Изградња јаких темеља у основној математика вештине су од виталног значаја за будући успех вашег детета у математици. Ево неколико забавних и лаких начина да укључите те лекције у свој свакодневни живот са својим дететом.
т
Фотографија: Светлана Браун/иСтоцк/360/Гетти Имагес
т Подучавање вашег дјетета раним математичким вјештинама може изгледати као велики подухват. "Страшно сам у математици", плачеш. „Како могу свом детету дати темеље који су му потребни?“ Одговорност за увођење важних темељних концепата разумљиво је застрашујућа. Али тамо је позитивне вести: Успећете управо то.
т Прво, размислите наглас. Поделите свој когнитивни процес са дететом још у вртићу. Када објашњавате шта радите и зашто ви то радите, чак и ако је тривијално једноставно, ваше дете ће научити како критички размишљати о појмовима. Тежак део је препознати када користите ову врсту раног математичког размишљања у свом свакодневном животу. Математика која је вашем детету у овом тренутку потребна толико је укорењена у већини одраслих да ни не схватају да је користе. Ево неколико примера који ће вам помоћи да идентификујете такве могућности учења.
Бројање
т Није само важно да дјеца знају свој број; морају такође препознати да бројеви представљају објекте. „Колико има патака? Један два три." „Колико комада поште смо примили? Преброј их са мном. " Можете избројати већину ставки са којима ћете се вероватно сусрести, али се усредсредите на тренутке када забележите колико има нечега.
Нумерички односи
т Идентификујте односе један на један или друге ситуације у којима постоји једнак број објеката. „Четири особе ће вечерати, па колико нам тањира треба?“ Такође тражите могућности да упоредите различите бројеве. „У овој линији су три особе и четири особе у тој линији. Које има мање? " Исто можете питати и за недискретне величине. На пример, не можете избројати количину сока, али можете разговарати о томе ко има више или мање сока.
Сабирање и одузимање
т Не тражите од ученика да запамти чињенице сабирања и одузимања. Тренутно не морате чак ни да користите речи „сабирање“ и „одузимање“. Али можете изложити своје дете концептима: „Колико блокова имам? Шта ако додам још два? Један два. Колико их има? Рачунајмо. " „Постоји 12 колачића, али шта ако поједете један, а ја један? Колико ће колачића бити? " Нагласите да ће, ако се одређени број дода или одузме, доћи до другачијег, новог износа.
Просторни односи
т Концепти попут удаљености се најбоље апсорбују ако им се ученици редовно излажу. Објасните колико су велики инч, стопа и миља, а затим референцирајте јединице како бисте описали различите дужине. На пример, ако мерите сто, то радите у стопама, али ако мерите удаљеност до продавнице, то радите у миљама. Редовно наводите дужине и удаљености у јединицама. "Ишли смо пола миље до парка." "Има скоро шест стопа."
тЗа више савета и стратегија који ће помоћи вашем ученику да успе у школи, посетите ввв.варсититуторс.цом.
