Уметности у многим школама су у опасности да буду исечене. У економски тешким временима попут ових, сви осећају прстохват. Чини се да се школа посебно тешко носи са буџетом. Тешке одлуке се доносе на сваком нивоу. У оваквим временима „статисти“ (како их моја деца зову) први одлазе. Говорим о уметности: музици, визуелној уметности, драми.
Иако разумем образложење ових одлука, толико ме растужује што то видим. Претпостављам, да сам имао избор између сечења математике и сечења музике, и ја бих изабрао резање музике. Али свакако бих очајавао због одлуке. Уметност није само додатак, излаз за главне теме - оне их заиста надопуњују.
Конструктивни излази
Једна од очигледних сјајних ствари у уметности је та што деци даје конструктивне излазе за њихову енергију и осећања. Када се исече толико програма, а сви су једноставно забринути, уметност даје деци конструктиван излаз за осећања. Даје структуру времену изван школског дана. Више од неколико награђиваних уметника рекло је да их уметност није чувала у младости. Можда је то „екстра“, али можда би га требало посматрати као оно што деци даје „додатни правац“.
Допуњавање примарних тема
Још један изванредан аспект уметности је како оне надопуњују примарне теме. Не стварно. Музика? То је математика. Размислите о томе како дете учи о учесталости и интервалима (односима, обрасцима) и ритму (разломци) и бројању времена. Ово је однос који је научно проучаван и вреднован. Визуелне уметности? То је огроман начин размишљања и примене концепата у геометрији, науци и историји. Постоји познати илустратор који је почео да црта као начин да себи помогне да разуме инжењерске и научне концепте-и шта говори о Сунчевом систему без дијаграма који би то подржао? Деци је потребно основно разумевање предњег плана и позадине и других просторних односа да би разумели такве дијаграме, а визуелна уметност им помаже да разумеју те односе. А историја? Преглед великих уметничких дела уједно је и преглед историје времена у коме је уметност настала. За све постоји контекст. Драмске уметности су снажно повезане са читањем, енглеском књижевношћу и, опет, историјом. Шекспир није писао само драме, он је писао о свом времену; постоји историјски контекст његових дела које ученик учи када учи и изводи представе - то није само глума.
Задржите то у свом животу
Иако мислим да су ово одлични разлози да се залажемо за уметност која остаје у школским буџетима, то је идеал који тренутно можда није остварив. Ако су уметности исечене из ваших школа, можете их промовисати код куће или ван школе. Најједноставнији начин да то учините је да имате уметничке и занатске потрепштине код куће за експерименте, један или два инструмента за игру и игру, и подстакните своју децу да сами играју представе. На Интернету можете потражити интернетске изворе о специфичним вежбама цртања, читању музике или драмским техникама. Осим тога, постоје уметничке организације у многим заједницама које нуде лекције и могућности за учешће. Музеји често имају програме за породице током одмора. Без обзира на статус уметности у вашој заједници, вреди их подржати - за срећу и успех све деце.
Прочитајте више о уметности и образовању вашег детета:
- Музички геније: Како музика чини ваше дете паметнијим
- Провера школе вашег детета
- 4 савета за уравнотежење буџета и ваннаставних активности
