Pre rodičov detí, ktorí vždy hovoria „Prečo?“ a ako?" a „Ukáž mi viac“, založené na projekte predškolské zariadenie prístup dá ich prirodzenej zvedavosti krídla.
Riešitelia problémov a hlbokí myslitelia ocenia neobmedzené množstvo času, ktorý im môže venovať hĺbkové projekty a zároveň spoznať krásu spolupráce s rovesníkmi, aby zistili, ako príde ich vízia uskutočnenie.
Počiatky projektovej vyučovacej metódy
Moderný projektový prístup k učeniu sa pripisuje pedagógke raného detstva Lillian Katzovej, autorke Zapojenie detských myslí: prístup k projektu (1989), ktorý načrtol túto vyučovaciu metódu. Podľa Katza„Projektová metóda sa v USA používala sporadicky od roku 1885 až do 2. svetovej vojny ako centrálna súčasť progresívnej vzdelávanie pohyb. Do projektového prístupu sa zapojila v 70. rokoch minulého storočia a odvtedy ho učí.
Prostredníctvom projektového prístupu - definuje Illinoisské projekty v praxi
ako hĺbkové skúmanie témy, ktorú realizuje trieda, skupina detí alebo jednotlivé dieťa v ranom detstve trieda alebo doma - deti sú vychovávané v prostredí, ktoré neobmedzuje ich kreativitu ani nepresadzuje čas obmedzenia. Verí sa, že tento flexibilný rámec podporuje rozvoj mozgu tým, že povzbudzuje deti k vzájomnej spolupráci a riešeniu výziev, ktoré vznikajú počas celého projektu.Cieľom je, aby sa deti zapojili do vlastného učenia, zatiaľ čo pedagógovia slúžia skôr ako sprievodcovia ako inštruktori. Pri vývoji projektu neexistuje správna ani nesprávna odpoveď, ktorá nabáda deti, aby riskovali a prijali učenie prostredníctvom kreatívneho myslenia.
Pochopenie štýlu učenia založeného na projekte
Niektoré predškolské zariadenia založené na projektoch, ako napr Predškolská škola Peartree v New Yorku sa zaradili medzi progresívne predškolské zariadenia, ktoré sú založené na projektoch aj na hrách. Denise Adusei založila Peartree, keď nemohla nájsť požadovaný program pre svoju dcéru vo svojom okolí. "Zistil som, že prístup zameraný na dieťa je v najväčšom súlade s tým, čo mi hovorila intuícia mojej matky, ktorou je, že malé deti sa najlepšie učia hrou," hovorí Adusei.
„Prístup založený na hre/projekte, ktorý v našej škole používame, považuje deti za aktívnych študentov a učitelia za uľahčovanie tohto učenia. Naši študenti spolupracujú so svojimi učiteľmi na vyjednávaní, plánovaní a spracovaní projektov, “vysvetľuje Adusei. "Ich hodiny sú obohatené o prepojenia v reálnom svete, exkurzie a projekty." Tento prístup podporuje aplikáciu zručností a pozitívne učebné návyky tým, že sa snaží urobiť učenie čo najpríjemnejším, zábavným a motivovaným. Hračky v triede sú základné, povzbudzujú deti k tomu, aby pri hre rozvíjali predstavivosť. “
Napríklad jeden projekt triedenia čísel v Peartree vyzval predškolákov, aby používali jemné motorické zručnosti, koordináciu oko-ruka, farby zručnosti v oblasti rozpoznávania, rozpoznávania čísel a triedenia, a zároveň od nich vyžaduje, aby sa riadili pokynmi a používali tímovú a sociálnu prácu zručnosti.
Je projektová škôlka pre vaše dieťa to pravé?
Ak veríte, že by sa vášmu dieťaťu darilo v relatívne neštruktúrovanom a samo-riadenom prostredí, predškolské zariadenie založené na projektoch môže byť tou správnou voľbou pre vašu rodinu. Programy založené na projektoch sú navrhnuté tak, aby umožnili deťom učiť sa nezávisle prostredníctvom skúmania a experimentovania so zdravou dávkou spolupráce.
Riešitelia problémov už majú v sebe zabudovanú veľkú motiváciu, ale predškolská škola založená na projektoch je navrhnutá tak, aby skutočne podporovala lásku k učeniu a objavovaniu. Cieľom je tiež dať deťom sebadôveru, aby vedeli, že problémy zvládnu samy.
Aká je projektová predškolská trieda?
Projektové predškolské zariadenia sa odlišujú vykonávaním práce a hry. Centrum pre deti a rodinu svätej Anny v Spokane, Washington, vysvetľuje: „Projektový prístup zahŕňa deti k kladeniu otázok, ktorými sa riadi vyšetrovanie, a k rozhodovaniu o vykonávaných aktivitách. Témy projektu upozorňujú deti na otázky ako: Ako veci fungujú? Čo ľudia robia? Aké nástroje ľudia používajú? “
Každý projekt sa spravidla vykonáva vo fázach. Učitelia najskôr diskutujú o témach - od tekvice po sneh, rodiny po budovy a všetko medzi tým - zhodnotiť svoje skúsenosti a znalosti, aby sa dozvedeli, čo by deti mohlo zaujímať vyšetrovanie. Potom sa začne „terénna práca“, kde prebieha vyšetrovanie a konštrukcia a konzultujú sa odborné zdroje (knihy, videá, obrázky a ľudia). Práca, ktorá sa vykonáva v triede, je viazaná na skúsenosti zo skutočného sveta a je vylepšená množstvom výletov do terénu. Hneď ako sa zhromaždí potrebné množstvo informácií, deti môžu zhrnúť a reprezentovať čo sa naučili pomocou ľubovoľného počtu metód - umenie, hra, hudba, hovorené slovo, grafy a viac.
Deti majú na starosti svoje voľby - čo robia, kedy a kde. Učitelia slúžia ako sprievodcovia, pomáhajú deťom sformulovať ich nápady a poskytujú im použiteľné zdroje. Počas projektovej práce učitelia hľadajú ďalšie oblasti záujmu, ktoré môže dieťa prejaviť a ktoré môžu vyplynúť z aktuálneho projektu.
Obrazový kredit: Peartree Preschool
Ďalšie články o predškolskom zariadení
Pripravte svoje dieťa na predškolské zariadenie
6 spôsobov, ako v predškolákoch podporiť lásku k čítaniu
Otázky, ktoré by ste si mali položiť pri výbere predškolskej zariadenia
