Každý rok na jeseň majú ročníky základnej školy dva pol dňa, aby sa učitelia mohli stretnúť s rodičmi všetkých žiakov v jeho triede. Bývalo to tak, že som sa snažil do tých 15 minút vtesnať všetky možné starosti a otázky. Nikdy toho nebolo dosť a vždy to bolo veľmi stresujúce.
Pred niekoľkými rokmi som konečne prišiel na systém. Predpísané časy pre jesenné konferencie ponúkali len dostatok času na to, aby ste si prešli stručné zhrnutie úvodných hodnotení v triede a aktuálnych projektov; ak by mali byť prediskutované ďalšie otázky, musel som upútať pozornosť učiteľa dostatočne dlho pred časom konferencie. Tieto súhrnné konferencie boli väčšinou dostatočné. Občas som však mal väčšie obavy, ktoré tieto krátke stretnutia nedokážu vyriešiť.
Vytvorte si komunikáciu včas
Prvých pár týždňov školského roka, keď je deň otvorených dverí, zisťujem spôsob komunikácie, ktorý uprednostňuje učiteľ môjho dieťaťa - potom ho používam. Predstavím sa, stručne spomeniem všetky pretrvávajúce starosti-a žiadam, aby som sa stretol s učiteľom skôr než neskôr. Niektorí učitelia sú tejto komunikácii úplne otvorení a niektorí nie.
Keď je učiteľ otvorený - no, fuj! Ale keď učiteľka nie je, zvyčajne sa musím uistiť, prečo sa s ňou chcem stretnúť, a trvať na tom, aby sme to urobili. Potom dávam pozor na to, aby som dodržal rozvrh učiteľa a udržal stretnutie čo najpodstatnejšie.
Obvykle po tomto prvom stretnutí, keď učiteľ už nečaká iného rodiča a uvedomí si, že sa snažím pre svoje dieťa urobiť maximum - a nebyť rodičom helikoptéry len kvôli tomu - ľady sú prelomené a ja nachádzam učiteľa a môžem spolupracovať v prospech svojho dieťa.
Pokračujte v komunikácii
Po prvom stretnutí sa snažím udržiavať komunikáciu s učiteľom na primeranej úrovni - nie príliš a nie príliš málo. V závislosti od obáv bol asi každý týždeň zhruba ten pravý. Pokiaľ sa nevyskytne ďalší veľký problém, je to zvyčajne v poriadku. Je to tiež obojsmerná ulica! Ak chcem, aby mi učiteľ odpovedal včas, musím tiež včas reagovať na učiteľa. Rešpektujem čas učiteľky a to, že má veľa detí, na ktoré sa treba pozerať; v snahe pomôcť svojmu dieťaťu nemôžem monopolizovať jej čas na úkor ostatných detí.
Vzhľadom na moje úsilie o prvé, menej tlačené stretnutie a následnú komunikáciu, zisťujem, že oficiálny konferenčný čas o niekoľko týždňov neskôr je menej stresujúci a viac sa informuje o tom, ako sa veci majú ísť. A stretnutie je zvyčajne kratšie, ako je vyhradený čas, čo učiteľovi umožní oddýchnuť si pred tým, ako príde ďalší rodič. Navzájom sme už niečo známeho množstva.
Od tej chvíle sa snažím udržiavať komunikáciu s učiteľom a ciele pre svoje dieťa zamerané na to, aký je vek, ročník a individuálne vhodné. Učiteľ tiež vie, že sa môžu na mňa spoľahnúť, že budem vykonávať úlohy súvisiace so školou. Obvykle požiadam o jednu alebo dve následné schôdze neskôr v roku (opäť naplánované okolo učiteľa a dodržané do bodky), aby bolo všetko v poriadku. Zatiaľ je to tak dobré - učitelia mojich detí a ja sme vytvorili dobré tímy, aby moje deti dostali do triedy to, čo potrebujú.
Povedz ďakujem
Zdá sa mi, že dôležitou súčasťou tejto zvýšenej komunikácie je poďakovanie učiteľovi. Raz za čas sa pokúsim odoslať učiteľovi krátku správu alebo e -mail, aby mu oznámil, že si vážim komunikáciu a ohľaduplnosť. Koncom roka sa tiež snažím dať riaditeľovi školy vedieť, že učiteľ dobre komunikoval a spolupracoval so mnou. Tieto malé zmienky o uznaní a ocenení môžu vyhladiť budúce interakcie - a je zrejmé, že je to správna vec. Každý je predsa rád ocenený.
Bez ohľadu na to, či má vaše dieťa obavy alebo problémy v oblasti vzdelávania, je dôležité nadviazať a udržiavať otvorenú pozitívnu komunikáciu so školou. Odkedy som prišiel na túto úroveň komunikácie so školou, cítim sa oveľa pohodlnejšie v tom, čo a ako sa moje deti učia.Čítaj viac:
- Konferencia rodič-učiteľ: Maximalizujte svoje stretnutie
- Šesť otázok, ktoré by ste mali položiť učiteľovi vášho dieťaťa v čase konferencie
- Naučte sa, ako sa zapojiť do školy
