Bojíte sa o svoj plachý kvet alebo buldozér predškoláka, ktorý odchádza do neznámeho sveta vzdelávanie prvýkrát? Vyživujúca, domáca atmosféra Waldorfu predškolské zariadenie podporuje individualitu bez tlmenia nálad.
Počiatky waldorfskej metódy
Rakúsky teoretik vzdelávania Rudolf Steiner, tvorca Waldorfská filozofia, založila v roku 1919 prvú školu v Nemecku. Steiner poskytol učiteľom najväčší prínos pre fungovanie ich školy a waldorfské školy dodnes riadia samy seba a rozvíjajú svoje vlastné učebné plány.
Waldorf, alternatívna vzdelávacia škola, učí deti, ako nie, čo si myslieť, aby si mladí ľudia vypestovali lásku k učeniu a prirodzenú zvedavosť pre svet okolo seba.
Aký typ učebného štýlu je Waldorf?
Waldorfský program je definovaný predvídateľnou rutinou a spoľahlivou štruktúrou. Konzistentné denné a týždenné plány prispievajú k vyživujúcej a domáckej atmosfére. Deti sa zoznamujú a zaisťujú si v rytme svojich každodenných aktivít.
Laura Ferris, učiteľka raného detstva na Highland Hall Waldorfská škola a člen fakulty Waldorfského inštitútu v južnej Kalifornii (WISC), zaraďuje waldorfskú predškolskú dochádzku vzdelávanie ako „uponáhľaný prístup“ k učeniu, kde deti vnímajú svoje okolie a reagujú naň imitácia.
„Deti sú silnými napodobiteľmi; je tiež ich prirodzenosťou byť pohyblivý, byť aktívny. Súčasný výskum mozgu jasne identifikoval dôležitosť zdravého pohybu ako kľúča k pevnému základu akademického úspechu, “vysvetľuje Ferris. "Pracujeme na tom, aby sme do svojich každodenných aktivít začlenili čo najviac vedomého pohybu."
Učebné osnovy vo waldorfskej materskej škole sú zamerané na kreatívne učenie sa nad akademikmi. Médiá-videá, počítače, elektronika akéhokoľvek druhu-sú vylúčené v prospech aktivít, ako je hranie hier a varenie, prostredníctvom ktorého sa deti rozvíjajú emocionálne, fyzicky a intelektuálne v zmiešanom veku triedy.
Je waldorfská škôlka pre vaše dieťa to pravé?
Študenti, ktorým sa vo waldorfskej škole skutočne darí, sú tí, ktorí oceňujú predvídateľnosť a závisia od domácej atmosféry. Jemný a starostlivý prístup môže utešiť hanblivé deti a pomôcť vyvážiť agresívnejšie deti.
Ak máte v rodine nápadité, slobodomyseľné malé dieťa, waldorfská škôlka môže gélovať s jeho osobnosťou. Rodičia s deťmi, ktoré sa dobre učia napodobňovaním a opakovaním, môžu zvážiť tento typ učebného prostredia.
Nie sme spokojní s školským prostredím svojej dcéry (a znepokojujúcim nedostatkom príležitostí na výtvarnú výchovu a remeslá), Jesi Josten, samotná výtvarníčka, si konečne vyskúšala neďalekú waldorfskú školu. „Počul som zmiešané recenzie. Priateľka vždy žartovala, že jej brat - waldorfské dieťa - môže jazdiť na jednokolke a upliesť si sveter, ale nevie čarovať, aby si zachránil život. “
Ale po turné bol Josten obrátený. „Miloval som, že predškolské a materské školy boli zmiešané a stále veľmi založené na hre, netlačil som ich na to, aby si zapamätali písmena a číslice a čítali, ale aby som bol zvedavé deti. Učili ich veci, ale takým spôsobom, že deti ani nevedeli, že sa učia. Miloval som domácu atmosféru v triedach-vôňu čerstvo upečeného chleba, drevené hračky a dúhy ručne farbených hračiek. Páčilo sa mi, že deti boli povzbudené používať svoju predstavivosť. “
Aká je waldorfská predškolská trieda?
"Cítime zodpovednosť za vytvorenie prostredia, ktoré je hodné napodobňovania malých detí," hovorí Ferris. "Snažíme sa poskytovať príležitosti pre zmysluplnú imitáciu a kreatívnu hru."
Materiály vo waldorfskej predškolskej triede sú starostlivo vyberané tak, aby poskytovali flexibilitu pri používaní, vysvetľuje Ferris. Bábiky bez výrazu napríklad nechávajú dieťaťu slobodu vyjadriť akékoľvek emócie, ktoré sú v hre vhodné. Existuje množstvo surovín - dosky, hojdacie dosky, kamene, šišky, mušle, farebné hracie utierky a bábky. "Väčšina predmetov, s ktorými sa deti hrajú, má živú podstatu." Sú vyrobené z vlny, hodvábu, bavlny. Citlivosť malého dieťaťa je starostlivo chránená a koža ako zmyslový orgán nie je výnimkou. Snažíme sa o pravdu v tom, s čím prídu do styku, “hovorí Ferris.
Typický deň vo Ferrisovej materskej škole začína krúžkom, ktoré vedie k voľnej hre, ktorá môže zahŕňať obliekanie, stavanie, spev, maľovanie a ďalšie. „Majú radi bohatý jazyk, naučia sa hrať spolu a harmonicky riešiť konflikty. Sú obklopení cieľavedomou prácou a často prichádzajú s tým, že chcú pomôcť. Môžu nakrájať zeleninu na polievku, pomôcť miesiť chlieb, umývať nádoby na maľovanie po vymaľovaní alebo pracovať nezávisle na vlastnom pletení prstom, tkaní alebo pieskovaní člna. “
Hra vonku (za každého počasia) je ďalším dôležitým prvkom dňa každého waldorfského predškoláka, s prirodzeným odlivom a prúdením v interiéri a vonku, „podporovaním potreby dieťaťa udržiavať zdravý rytmus dňa a ponúkať rôzne možnosti byť aktívny aj aktívny pokojný. " Ferris vysvetľuje, že učitelia ponúkajú poradenstvo iba v prípade potreby, pričom modelujú dobré správanie, a nie formálne pokyn. Deti si neuvedomujú učenie, ktoré sa deje: „Jednoducho to tam v ich hre je.“
Obrazový kredit: Highland Hall Waldorf School
Viac o predškolskom zariadení
4 Predškolské zručnosti potrebné pre úspech materskej školy
Vyučovacia zodpovednosť
Význam kinestetickej hry
