Chick Moorman, autor knihy Spirit Whisperers: Učitelia, ktorí vyživujú detského ducha, ponúka niekoľko pohľadov, ktoré nám pomôžu pochopiť, kto sú tieto špeciálne drahokamy!
1. Mimoriadni učitelia (Duchovní šepkári) si uvedomujú, že najskôr učia deti a potom obsahovo.
napriek tomu, že sa hlboko zaujímajú o matematiku, históriu, jazykové umenie, hudbu alebo iné predmety podľa vlastného výberu, títo pedagógovia si uvedomujú, že tieto predmety sú len vodou, v ktorej sa striekajú. To, čo študentov skutočne učia, je zamerať sa na riešenie a prevziať za ne osobnú zodpovednosť svoje voľby, stanú sa vnútorne motivovanými a vyvinú si silnú vieru vo svoje vlastné schopnosti a schopnosti.
2. Mimoriadni učitelia zriadili triedy ako miesto objavovania, učenia alebo skúmania.
Napriek tomu, že v ich triedach môžu byť občas všetky tieto veci, v prvom rade ich usporiadajú ako miesto stvorenia... vytváranie toho, kto a čím sú ich študenti ako ľudia. Pomáhajú mladým zostať si vedomí toho, že vždy vytvárajú, kto a čo sú, každou voľbou, ktorú urobia alebo neurobia počas celého dňa.
3. Mimoriadni učitelia pracujú na vytvorení pocitu „NAŠEJ Triedy“.
V triedach si budujú spolupatričnosť, spolupatričnosť a rodinu. Štruktúrujú niektoré hodiny tak, aby študenti spolupracovali na dosiahnutí spoločného cieľa. Vyučujú medziľudské schopnosti, takže sa študenti učia plniť úlohy a efektívne pracovať s ostatnými.
4. Mimoriadni učitelia pomáhajú študentom „BYŤ PRÍČINOU“ vo svojom živote.
Nastavujú situácie, v ktorých si deti vyberajú a vytvárajú pre seba výsledky svojich vlastných činov; napríklad: „Ak sa v pondelok vrátite súhlasu, vyberiete sa s nami na výlet. Ak sa rozhodnete, že to do tej doby nebudete mať, rozhodnete sa stráviť deň s pani Olsonovou. “ V triedach mimoriadnych učiteľov situácie sú štruktúrované tak, aby deti „boli príčinou“ toho, či idú na výlet, zostanú oprávnené na basketbal alebo zarobia konkrétny stupeň.
5. Mimoriadni učitelia pracujú na tom, aby sa stali postrádateľnými.
Pomáhajú dieťaťu vytvárať vnútorný štandard, vnútornú motiváciu a vnútorný pocit zodpovednosti.
Robia to tak, že dávajú študentom príležitosť na sebahodnotenie, sebahodnotenie a sebaovládanie a nepretržite sa snažia informovať o tom, čo sa deje v triede. Mimoriadni učitelia merajú svoj úspech nie podľa miery poslušnosti, ktorú ich študenti prejavujú, ale podľa miery voľnosti, ktorú dokážu zvládnuť.
