Moja šesťročná dcéra strelila v tom poslednom niekoľko gólovfutbalová hra; hrá v tíme zmiešaného pohlavia a vyniká ako jedna z najlepších športovcov v lige. Už v mladom veku sa tréneri and rodičia v nej vidia niečo, čo iné deti môžu rozvinúť, ale ešte to tak celkom nemajú. Má prirodzený talent a chuť – nielen to chcieť vyhrať, ale do hrať dobre.
Iný rodič sa spýtal, či idem to prihlás ju na malý futbal, aby sa mohla počas zimy zlepšovať. Ak by som len premýšľal o futbalových schopnostiach mojej dcéry, bolo by naozaj ľahké skočiť na túto myšlienku. Viac futbalu rovná sa lepší futbal nie? A nechcem, aby bola lepšia? Byť najlepší?
Nie Aspoň nie teraz.
Zimný futbal by to mohla byť naozaj skvelá voľba pre moju dcéru, ale tiež má rada basketbal. musím vidieť aký šport – ak nejaký šport – ona chce robiť túto zimu. Medzi jej mladým vekom a tým, že mám aj plány jej súrodencov žonglovať, šance sú slim k ziadnemu ze moja dcera bude hrat oba sporty. A čo je dôležitejšie:
Chcem svojim deťom ponúknuť a rovnováha mimoškolského vyučovania príležitosti rovnako ako aj neštruktúrovaný čas. To, že sú v niečom skvelí, neznamená, že budú hnaní k tomu, aby túto vec nasledovali navždy.Áno, chcem, aby moja dcéra a moje ďalšie dve deti vynikali v živote – ale zúženie ich zamerania nie je spôsob, ako to dosiahnuť.
V knihe Malcolma Gladwella Odľahlé hodnoty, vysvetľuje že 10 000 hodín precvičovania konkrétnej úlohy je kľúčom k úspechu v akejkoľvek oblasti. Ale čo ak kľúčom k úspechu nie je konkrétne praktizovanie jednej veci 10 000 hodín, ale objavovanie sa seba, konkrétne naše deti, v živote rôznych aktivít, aby sme dali život tej jedinej vášni, ktorá nás bude poháňať a ich úspech?
Nie že by som porovnával moju dcéru Rodger Federer alebo Albert Einstein, ale Chcem zdôrazniť, že hoci každý je známy svojim špecifickým talentom (fenomenálny tenista a brilantný vedec), sú/boli tiež všestranní ľudia s mnohými zručnosťami. Federer je skúsený v mnohých športoch a Einstein bol talentovaný hudobník. Ich cesta k súcÁno, úspech v ich príslušných oblastiach bol založený na tvrdej práci a oddanosti – ale ich rôznorodosť záujmov ich k tomu priviedla.
Chcem, aby všetky moje deti mali úžitok z jednotlivca aj tímu športu. chcem ich získať individuálnu spätnú väzbu pri učení vzorov z praktík, ako je beh, tenis alebo plávanie. Ale tiež chcem, aby zbierali anticipačné a sppriinformovanosti z basketbalu a futbalu. A možno ešte dôležitejšie: chcem, aby sa venovali aj iným než športovým aktivitám.
Mám to šťastie, že žijem v oblasti s úžasnými parkami a rekreačným oddelením ktorý má cenovo dostupné mimoškolské možnosti na preskúmanie okrem športu. Kurzy divadla, umenia a remesiel, tanca a hudby sú ponúkané pre všetky pohlavia a vekové kategórie. Môj najstarší miluje šport, ale ťahá ho aj divadlo. Moje prostredné dieťa (dvojča mojej dcéry, ktorá vyniká vo futbale) je atletické, ale má sluch pre hudbu a je skvelý tanečník. A moja aktívna futbalová hviezda tiež rada pracuje rukami.
Dobre zaoblené dieťa je kreatívnejšie dieťaa kreatívne mysle majú tendenciu lepšie riešiť problémy a ľudí, ktorí sa vedia prispôsobiť do veľa situácií a prostredí. Keď sú deti tlačené alebo im je dovolené sústrediť sa len na jednej zručnosti alebo záujme môžu stratiť schopnosť byť originálny a flexibilný.
Moja dcéra bojovala s oboma vlastnosťami. Keď bola moja teraz odchádzajúca futbalistka batoľa a bola v predškolskom veku, nevedela, ako sa vložiť do nápaditej hry alebo určitých sociálnych prostredí; hra s otvoreným koncom a voľný čas boli pre ňu ťažké. Zdalo sa, že jej emocionálna inteligencia zaostávala za jej rovesníkmi a v dôsledku toho sa izolovala alebo konala, aby získala pozornosť. Jej záujem o fyzickú aktivitu a šport jej dal príležitosť komunikovať s deťmi iným spôsobom. Nielenže spálila úzkostlivú energiu; shUčil som sa, ako pracovať ako spoluhráč. Učila sa tiež, že je dobrá v basketbale, futbale a bejzbale. Všimli si to aj jej priatelia a tréneri a ja som sledoval, ako rastie sebavedomie mojej dcéry.
Teraz si túto sebadôveru prenáša z ihriska a kurtu, do triedy a na stretnutia. A keďže si je teraz istejšia sama sebou, je ochotnejšia zapojiť sa do nápaditej a umeleckej hry. Moje dieťa je stále skeptický perfekcionista, ale učí sa, ako pracovať v rámci týchto charakteristík – nie proti nim.
David Epstein, autor knihyRozsah: Prečo všeobecní víťazi v špecializovanom svetevo svojej knihe hovorí o tejto nešikovnej mentalite – a ukazuje, že generalisti sú tí, ktorí skutočne vynikajú v tomto svete, či už sú to hudobníci, športovci, vynálezcovia, alebo umelcov.
V rozhovore s otcovský, Epstein hovorí o obavách rodičov z toho, že ich deti budú zaostávať za svojimi spolužiakmi – nedajú sa do A tímu, resp získať známky, aby ste sa dostali na konkrétnu vysokú školu. Kvôli vlastným strachom nútime naše deti, aby vynikli a boli najlepšie. To ale nenecháva priestor na bočné zmeny resp odolnosť pri neúspechu. Vyčnievať často znamená byť schopný dôsledne obstáť v mnohých rolách. Epstein hovorí: „Zamerajte sa viac na to, aby ste pomohli [deťom] nájsť zodpovedajúcu kvalitu, než aby ste si vybrali nejakú zručnosť a dúfali, že sa im to hodí, a nechajte ich v tom vŕtať.“
my stále môže a myslím si, že by mal tlačiť naše deti uspieť v športe, hudbe alebo v akademickej oblasti.Úspech však nie je o tom byť najlepší. Ide o to byť otvorený snaží sa nnové veci a učenie sa nových zručností ktoré prispejú k najlepšiemu životu nášho dieťaťa.
