Несмотря на то, что были приняты законы и политика для обеспечения расового равенства, реальность такова, что во многих случаях наша страна все еще терпит неудачу среди цветных людей, включая детей. На прошлой неделе сегодня вечером »s Джон Оливер потратил значительную часть своего еженедельного шоу, углубляясь в проблему школа сегрегация и то, как она все еще существует, особенно в районах страны, о которых вы, возможно, не ожидали.
Многие люди предполагают, что проблемы сегрегации в школах были решены в 1964 году Законом о гражданских правах, который отменил все законы, касающиеся «Отдельные, но равные». Однако более 50 лет спустя все еще существуют школьные округа, разделенные по расовому признаку, в том числе многие на Севере, с участием Нью-Йорк в верхней части списка.
В воскресном выпуске «На этой неделе сегодня вечером» Джон Оливер отмечает, что, несмотря на долгую историю расизма, Юг на самом деле усердно работает над обеспечением равенства в своей школьной системе. Возможно, это потому, что они активно борются с откровенно расистским прошлым, или просто потому, что они могут по праву признать, что каждый ребенок заслуживает качественного образования. Независимо от причины,
Юг здесь лучше. (Не здорово, но нормально).Однако Север не хватает цветных учеников, особенно чернокожих, когда дело доходит до образования. В Нью-Йорке, например, школы разделились из-за таких факторов, как дискриминационная жилищная практика и выборочный процесс приема. И, как указывает Оливер, Нью-Йорк стал свидетелем изрядной доли расизма. «Конечно, в Нью-Йорке существует расизм», - говорит он. «Вы никогда не видели Вестсайдскую историю?»
Более:Отдельное жилье колледжа для чернокожих студентов имеет большой смысл
В своем сегменте Оливер отмечает исследования, доказывающие, что расовое разнообразие в школах оказывает только положительное влияние на цветных детей и не оказывает отрицательного воздействия на белых детей. В то время как сегрегированные школы активно ставят чернокожих детей в невыгодное положение, поскольку во многих случаях школы, в которых преобладают чернокожие, помимо других проблем, имеют менее опытные учителя и меньшее финансирование. Как напоминает нам всем Оливер, «финансирование имеет тенденцию следовать за белыми людьми, как белые люди следят за группой Phish».
Нью-Йорк может стать плавильным котлом этой страны, но его государственные школы определенно не отражают этого. Из-за множества факторов, когда государственные школы зонируются, они делают это в определенных районах, в результате чего школы либо преимущественно белые, либо преимущественно черные. И Оливер указывает на очевидное в своем сегменте: «Если вы просто распределяете детей в школы по соседству, а их районы разделены, у вас будет отдельная школа».
И хотя простым решением было бы создать районы с приоритетом разнообразия над районами, одна из самых больших проблем заключается в том, что белые родители активно борются за то, чтобы школы оставались такими, какие они есть (т. е. сегрегированные и приносящие пользу своим белым детям).
И это то, к чему все сводится в конце концов. Белые родители должны быть теми, кто высказывается и говорит: «Эй! Не все имеют равные шансы на хорошее образование, и у нас действительно есть возможность это исправить ». Но этого не происходит, и людям нужно начать объяснять, почему. Потому что ответы типа «Я не хочу, чтобы моему ребенку пришлось пройти еще 10 кварталов, чтобы добраться до школы», откровенно чушь, когда вы останавливаетесь и понимаете, что эти 10 блоков означают, что чернокожие дети могут посещать школы с хорошей учебной программой, высококвалифицированными учителями, художественными и музыкальными программами и многим другим. более.
Более:Почему преподавание истории афроамериканцев не должно ограничиваться Месяцем черной истории
Я понимаю, что все мы хотим лучшего для наших детей, но подумайте о том, что мы делаем, когда отправляем наших детей в отдельные школы. Для многих школы - это микрокосмы большого мира. Поэтому, когда белые дети не видят цветных детей в своей повседневной жизни, сидящих рядом с ними, читающих стихи или решающих алгебраические уравнения, они рискуют начать видеть их как «других», а не как коллег или друзей. Они также проигрывают преимущества, которые они никогда не осознавали, в которых они нуждались.
Да, об этом будет неудобно говорить, особенно в районах, где преобладают белые представители высшего сословия. Потому что именно здесь должны произойти изменения. Итак, что мы можем с этим поделать? И что еще более важно, что вы можете с этим поделать? Задумайтесь на секунду о школе вашего собственного ребенка и о расовом разнообразии, которое в ней есть (или нет). Посмотрите на окружающие школьные округа и сравните их со своими. Послушайте экспертов, таких как министр образования США Джон Кинг, поскольку они призывают родителей помочь решить эту проблему. Послушайте цветных родителей, чтобы увидеть, что они предлагают.
Я знаю, что мы можем добиться большего. Итак, за работу, родители. Давайте активно делать наши школы лучше для каждого ребенка. Как говорит Оливер в конце своего раздела: «Преимущества действительно разнообразных школ очевидны. Проблема часто заключается в нашей готовности вообще это делать ».
