Дальновидный балтиморский элементарный школа имеет сброшенное задержание - и пожинает плоды. На самом деле последствия просто невероятны. В прошлом году уровень дисквалификации Роберта У. Начальная школа Коулмана упала до нуля.
Более: Самые нелепые комментарии о публичном физическом наказании, которые вы найдете
Вместо того, чтобы отправлять учеников в тюрьму или в кабинет директора, если они плохо себя ведут, школьный персонал направьте их в комнату Mindful Moment Room, классную комнату, наполненную украшениями, лампами, фиолетовыми подушками и мешки с фасолью. Здесь практикуются упражнения на глубокое дыхание, медитация и внимательность, чтобы научиться управлять своим стрессом и гневом. Их поощряют рассказывать о том, что произошло, что привело их в комнату памятных моментов, чтобы попытаться помочь им понять, почему это произошло и как этого можно было избежать.
Школа объединилась с
Фонд холистической жизни, некоммерческая организация, основанная в 2001 году для пропаганды благополучия детей и взрослых, не пользующихся услугами, для создания комнаты и HLF также проводит внеклассную программу под названием «Я холистик», которая обучает студентов йоге и внимательности. Это тоже был безудержный успех.Это фантастический пример того, как медитация и внимательность могут преобразить в любом возрасте. Но это еще не все. Это призыв ко всем школам пересмотреть свои дисциплинарные меры. Конечно, к настоящему времени мы должны признать, что более традиционные методы наказания детей, такие как задержание и тайм-ауты, просто не работают. Мы все помним, что были там. Если бы мы не были в заключении, мы знали бы детей, которые были там. Снова и снова - одни и те же преступники каждый день. Что само по себе является серьезным признаком. Если задержание сработало - В самом деле помогали детям вести себя правильно - учащиеся выясняли, какие изменения нужно внести, чтобы они больше туда не попали.
Более: Органы родительского контроля обычно полны дерьма
Не нужно быть экспертом, чтобы понять, что содержание под стражей во многих случаях может побудить детей бодрствовать. Если они приехали из пустой или неблагополучной семьи, они предпочли бы остаться в школе, чем вернуться туда, чтобы столкнуться с тем, что их ждет. Некоторые видят в этом возможность пообщаться после школы со своими сокамерниками. И в конечном итоге и тайм-ауты, и задержание привлекают внимание учеников со стороны заботливых взрослых. Точно так же, как малыши устраивают истерики, чтобы получить желаемое, обеспокоенные ученики могут устроить сцену с самой целью оказаться в заключении.
Посылать ребенка сидеть в комнате и смотреть на четыре стены не имеет никакого смысла, если только что-то не произойдет в течение этого времени, чтобы помочь им решить свои проблемы и найти эффективные способы изменить ситуацию около. Советовать студентам «подумать о своих действиях» - пустая трата времени. Все, о чем они собираются думать, это о том, насколько несправедливо то, что их отправили под стражу.
Это подтверждают многочисленные исследования, проведенные в последние годы. Британский академик доктор Рут Пейн вела изучение процедур школьной дисциплины, опубликовав результаты в Образовательный обзор в 2015 году. Один из выводов Пейна заключался в том, что содержание под стражей (после уроков, во время перемены или во время обеда) не улучшает поведения студентов. Вместо того чтобы изменить их поведение, эти установленные наказания вызывают недовольство и негативно влияют на отношения между учениками и их учителями.
Это и ежу понятно. В самом деле, почему медитация и внимательность должны быть только альтернативой задержанию? Если бы все школы включили его в учебную программу, это могло бы полностью искоренить плохое поведение.
Более: Учитель моего ребенка против домашнего задания - моя новая лучшая подруга
Перед тем как уйти, проверьте наше слайд-шоу ниже.
