Национальное исследование показало, что 89 процентов детей в детских учреждениях по уходу за детьми регулярно смотрят телевизор в дневных учреждениях, в среднем 1,5 часа в день.
Сентябрь 2006 г. - Хотя количество телепередач, которые маленькие дети смотрят дома, хорошо задокументировано, до сих пор ни одно исследование не изучало, сколько телевизионных дошкольников смотрят в детских садах.
Исследование Дмитрия А. Кристакис, доктор медицины, магистр здравоохранения, Мишель М. Гаррисон, магистр здравоохранения и Фредерик Дж. Циммерман, PhD, опубликовано в октябрьском номере журнала. Отчеты о коммуникациях, исследует количество просмотров телевизионных программ в программах по уходу за детьми на дому и в центрах.
Используя данные национального репрезентативного исследования Профиля учреждений по уходу за детьми, авторы обнаружили, что дети из 89 процентов учреждений по уходу за детьми на дому и в 35 процентах учреждений по уходу за детьми регулярно наблюдают телевидение.
В тех условиях, когда дети регулярно смотрят телевизор, он в среднем составляет около 1 часа в день в условиях центра и около 1,5 часов в день в домашних условиях.
Более того, для детей, находящихся в учреждениях по уходу за детьми на дому, примерно 30 процентов программ не связаны с образованием. Чтобы положить такое количество просмотренных телеканалов В перспективе стоит отметить, что предварительные оценки для детей этого возраста, основанные на отчетах родителей о домашнем просмотре, составляли около 1,5 часов в день (Rideout et al., 2003).
Предыдущие оценки могут существенно недооценивать общее воздействие телевидения на многих детей.
Авторы сообщают, что в этом контексте есть основания для беспокойства по поводу телесмотрения. Есть некоторые свидетельства того, что частый просмотр телевизора в раннем возрасте может отрицательно сказаться на питании детей, их физической активности, агрессии и способности обращать внимание.
Более того, среда в раннем детстве представляет собой важные возможности для социализации и обучения взрослых.
«Учитывая возможности для взаимодействия со сверстниками, учителями и других образовательных мероприятий - это то, что ожидается от качественного забота о детях - прискорбно определять, что пассивный просмотр экрана вытесняет часть этой богатой стимуляции », - сказал д-р. Кристакис.
«Хотя некоторые просмотры доказали свою образовательную ценность, все согласны с тем, что даже лучшие программы не равны вдумчивому общению со взрослыми».
