Бак Майнор, ковбой с нашего ранчо, всегда говорил: «Если вы преподаете животному урок подлостью или жестокостью, не удивляйтесь, если оно помнит подлость и жестокость и забывает урок! » Его заявление впервые побудило меня исследовать эффективность наказания как инструмента изменения человеческого поведение. Вот что я обнаружил, когда проводил расследование.
Во-первых, давайте определим наказание для нашего обсуждения: наказанием будет считаться любое искусственно созданное последствие за данное поведение. (Это определение будет включать в себя любые шлепки, заземление, отправку в спальню, лишение привилегий, удержание пособия, тайм-аут и т. Д.)
Наказание гарантирует ответную реакцию во всех следующих ситуациях.
(Ответная реакция - это просто естественное человеческое сопротивление изменениям. Каждый раз, когда кто-то пытается изменить поведение ребенка, ребенок будет сопротивляться. Добавьте наказание, и вы обеспечите большее сопротивление изменениям.)
Наказание смещает фокус как «наказывающего», так и «наказываемого» из рассматриваемого поведения. Когда родитель прибегает к наказанию, и родитель, и ребенок начинают обращать внимание на наказание, его справедливость и исполнение. Это позволяет ребенку перестать думать о процессе принятия решений, который в первую очередь привел к негативным последствиям. Далее, ребенок не участвует в создании нового мыслительного процесса, который в следующий раз приведет к лучшим решениям и результатам. Отшлепанный ребенок будет думать о том, как болит его поясница и как он хочет сбежать из дома, но редко думает о том, как вести себя должным образом.
Наказание фокусирует гнев на «карателе». Когда мы прибегаем к наказанию, дети становятся кем-то другим. злятся на кого-то другого, и когда они злятся, им не нужно смотреть в лицо собственному поведению и последствия. Возникающий в результате гнев прерывает ответственные мысли как ребенка, так и родителей. Ребенок, отправленный в его / ее комнату, редко или никогда не будет думать о том, как вести себя должным образом, а скорее будет думать о том, насколько несправедливы его / ее родители или о каких-то столь же негативных идеях.
Поведение, вызванное наказанием, быстро «гаснет»
При отсутствии наказания негативное поведение возвращается. Поведение, сформированное наказанием, исчезнет вскоре после того, как исчезнет наказание, просто потому что ребенок не был включен в рассуждение и личную выгоду в желаемом поведении. Ребенок, которого отшлепали за то, что он бегал рядом с бассейном, будет смотреть вокруг, чтобы увидеть, не наблюдает ли кто-нибудь, и, обнаружив, что никого не будет, не побежит. Это превращается в игру, в которой вас не поймают.
Наказание заставляет «карателя» соблюдать график наказаний. «Ты установил правила, теперь ты должен их соблюдать». Цель должна состоять в том, чтобы позволить естественным негативным последствиям поведения ребенка взять на себя обязательство. Когда вы вводите наказание, ребенок может превратить его в игру, чтобы увидеть, сколько ему сойдет с рук, даже если вы его не поймаете. Заземленный подросток будет постоянно просить выйти на улицу, чтобы постоянно проверять волю родителей к выполнению. Чтобы обеспечить соблюдение требований, родитель также обязан обеспечить соблюдение требований.
Наказание не учит ответственности
«Каратель» (родитель) несет ответственность за изменение поведения ребенка. Если вы применяете наказание, своими действиями вы принимаете на себя ответственность за поведение своего ребенка. Ваши действия говорят громко и ясно: «Ты не контролируешь, я контролирую». Если вы берете на себя ответственность за поведение своего ребенка тогда ему / ей придется научиться нести ответственность, когда он / она находится вне вашего влияния, а внешний мир - трудный учитель! Ребенок, которого шлепают за то, что он плохо обращается с братом или сестрой, просто узнает, что самый большой человек может ударить и не несет ответственности за решение действовать по-доброму, потому что это хороший способ действовать... даже взрослые не действуют сюда.
Более того, наказание лишает ребенка права испытать реальные последствия своих действий. Награда за хорошую работу - это… хорошая работа. Нам редко приходится предоставлять вознаграждение, и то же самое верно в случае плохой работы. Наказание за плохую работу... плохая работа. Как родители, мы должны указывать на негативные последствия, присущие их негативному поведению, нам не нужно создавать новые. Мы можем стать большим подспорьем для наших детей, если поможем им предвидеть потенциальные проблемы и естественные последствия некоторых из их возможных решений.
Следствием злого поведения по отношению к брату или сестре является то, что ребенок заставил кого-то чувствовать себя плохо, и его стали рассматривать как злого. Четко укажите на это ребенку, в то же время направляя его к соответствующим действиям. Когда вы прибегнете к наказанию, ребенок просто сделает вывод, что по вашим действиям вы злее, чем они. (Если вы действуете в гневе, они могут быть правы!) Примечание. Есть пара ситуаций, в которых неразумно позволять детям сталкиваться с естественными последствиями их собственной плохой успеваемости. Если это незаконно, аморально или опасно для жизни, тогда мы должны действовать как взрослые в их мире и вмешаться, чтобы предотвратить серьезные травмы, лишение свободы или нарушение правил приличия в обществе.
Если вы используете наказание как инструмент, оно может остановить определенное действие. Если вы отправите дерущегося ребенка в его комнату, он, возможно, прекратил драться на данный момент. Иногда это необходимо. Ошибка возникает, когда мы думаем, что наказание научило ребенка, что делать в следующей ситуации. Он научил ребенка НЕ делать что-либо… но не научил его, что делать! Это наша работа как родителей... учить их, что делать и как принимать решения!
Наказание за плохую работу... Плохая работа! Наградой за хорошее выступление является… Хорошее выступление! «Взрослые не обязаны создавать новые наказания, а, скорее, указывать на негативные последствия, присущие негативным действиям ребенка… и предлагать позитивные альтернативы».
Заключительное примечание: если это первая наша статья, которую вы прочитали, вы можете подумать, что мы выступаем за то, чтобы вы выбросили один из наиболее часто используемых инструментов для работы с детьми. Чтобы найти инструменты и навыки, которые можно использовать вместо наказания, либо получите копии предыдущих статей, либо потратьте некоторое время на просмотр наших учебная программа для родителей и вы найдете множество «техник замены».
