Колонка в Wall Street Journal стремилась разжечь дискуссию о том, действительно ли обучение детей с ограниченными возможностями вместе с их сверстниками, не имеющими инвалидности, лишает детей без инвалидности.
Один преподаватель красиво резюмировал мое мнение об этой статье, назвав ее "ерунда!"
Родители и педагоги отмечают, что помешивание кастрюли выгодно автору, поскольку она образование адвокат, я считаю, что взгляды автора следует рассматривать и критиковать как можно громче на тот случай, если кто-то действительно сочтет их разумными.
Автор говорит, что родители типично развивающихся детей не молчат, не жалуются, не делятся своими мыслями - и поэтому, как она полагает, они питают недовольство и недовольство системой.
Она призывает этих родителей высказаться, чтобы пролить свет на отсутствие равенства.
Я говорю
У меня нормально развивающийся ребенок. Еще у меня есть ребенок с синдромом Дауна. Оба они еще совсем маленькие, но они уже многому научили друг друга (и своих родителей), и я надеюсь, что наступит день, когда они смогут жить в одном классе, хотя бы надолго.
О преимуществах инклюзии написаны книги, отчеты и официальные документы, но прежде чем мы углубимся слишком глубоко, стоит отметить точку зрения другого родителя ребенка с синдромом Дауна.
Майк участвует на странице Facebook под названием Включение для детей с синдромом Дауна. Группа насчитывает более 2300 членов, от родителей до педагогов, и предоставляет огромный ресурс по всем вопросам, связанным с инклюзией.
Когда я спросил группу о Wall Street Journal В колонке Майк указал, что у автора есть четкая цель продавать больше экземпляров своей книги и продолжающиеся - но так и не разрешенные - дебаты о преимуществах инклюзии, потому что она, в конце концов, адвокат по образованию.
«Я читал ее статьи, и, похоже, она не цитирует никаких значимых научных исследований по инклюзии», - говорит Майк. «Если бы она действительно была заинтересована в« исправлении »чего-либо, она бы выступала за научные исследования, в которых мы могли бы провести значимый анализ проблем. Вместо этого, похоже, она хочет разжечь дебаты, настроив родителей друг против друга ».
Помня об этом контексте, давайте углубимся.
Молчание равняется презрению?
Основное утверждение автора состоит в том, что родители типично развивающихся детей хранят молчание о том, считают, что их детей отстают в учебе из-за того, что они учатся в классе с детьми с инвалидность.
«Она [автор], кажется, не понимает, что, возможно, одна из причин, по которой родители обычных детей« молчат »об этом предполагаемая несправедливость - это мелочь, которую называют братьями и сестрами », - говорит Вики Вилья, у которой есть сын с синдромом Дауна, и ведет блог в Совершенно современный грязный. «Родители детей с особыми потребностями в обучении не являются чужеродным видом. Они часто также воспитывают типичных детей, сюрприз, сюрприз. Поэтому не на что жаловаться, потому что они это понимают ».
Предполагать, что молчание является завуалированным или, что еще хуже, робким, разочарование безответственно и основано на нет данных. Это также описывает количество цитирований, на которые автор ссылается в своей статье - ноль. Никаких исследований. Нет опросов. Нет опросов. Она не цитирует ни одного члена своего воображаемого молчаливого большинства.
Включение vs. актуализация
Автор также называет «включение» и «актуализацию» взаимозаменяемыми терминами. Они не. Веб-сайт Bright Hub Education объясняет:
“Концепция интеграции основана на том факте, что учащийся с ограниченными возможностями может извлечь выгоду из общеобразовательного класса как в академическом, так и в социальном плане. У основного ученика могут быть небольшие корректировки в том, как его оценивать, но он изучает в основном тот же материал и должен показать, что он получает пользу от своего места в классе.
“Концепция инклюзии основана на идее о том, что учащихся с ограниченными возможностями не следует изолировать, а следует включать в класс вместе со своими обычно развивающимися сверстниками. Учащемуся инклюзивного класса обычно нужно только показать, что он не проигрывает, будучи включенным в класс, даже если он не обязательно добивается каких-либо значительных успехов. Сторонники инклюзии, как правило, делают больший упор на подготовку к жизни и социальные навыки, чем на приобретение академических навыков соответствующего уровня ».
Преимущества включения
«Эффективные модели инклюзивного образования не только приносят пользу учащимся с ограниченными возможностями, но также создают среду, в которой каждый учащийся, включая тех, кто не имеет инвалидности, может возможность процветать », - сообщает Сеть инклюзивных школ, приводя пять причин, по которым инклюзивное образование приносит пользу всем учащимся, от дифференцированного обучения до эффективного использования Ресурсы.
Разнообразие двойных стандартов?
Автор пишет: «Многие родители молчат. Некоторые незаметно забирают своих детей из государственных школ. Разве это не очень плохо для Америки? Наши школы процветают только с разнообразным составом учащихся и заинтересованными родителями, а не с отъездом тех, кто решил уйти ».
Меня озадачивает этот двойной стандарт. Действительно ли автор говорит, что усилия по достижению разнообразия страдают, если обычно развивающийся ребенок идет в другое место чтобы избежать инклюзивной среды? Я ни на минуту не беспокоюсь о том, что наша планета внезапно станет дефицитной по типично развивающимся детям, чтобы обеспечить достаточное разнообразие в инклюзивном классе детей с ограниченными возможностями.
Участвовать полностью или не участвовать
Если родитель считает, что его или ее типично развивающийся ребенок получит меньше образования или каким-то образом пострадает в учебе учась вместе с моим сыном с синдромом Дауна, я умоляю этого родителя немедленно удалить ребенка - потому что это обреченные отношения иначе.
Дети впитывают каждую каплю дискриминации, исходящей из костей родителей. Сначала это различение прижимается к ребенку как кусочек зеркала, отражая мысли и идеи, которые ребенок еще не понимает. Но однажды, после многих лет дискриминационной мимикрии, философия родительского превосходства просочится сквозь отражающее стекло. и превратиться в оригинальные идеи и действия ребенка о превосходстве - оба вряд ли примут мой сын и его разные способности.
Реформа инклюзивной школы
Правда в том, правильно выполненное включение помогает всем - и родителям, учителям, администраторам и защитникам необходимо добиваться такого уровня приверженности.
- Включение для детей с синдромом Дауна
- ASCD
- Включая Самуэля
Джули Каустон-Теохарис - доцент кафедры преподавания и лидерства Сиракузского университета. Джордж Теохарис - доцент того же факультета.
Они соавтор статьи погрузиться в образ мышления, называемый реформированием инклюзивной школы, который честно говорит о требуемых обязательствах и изменениях мышления, необходимых для эффективного применения философии и практики инклюзивности.
Выполнение трех обещаний
В 2010 году пара опубликовала тематическое исследование двух школ, в которых они описали эффективную реформу инклюзивной школы, когда «все учащиеся, включая примерно 23 процент учащихся в обеих школах, официально признанных инвалидами, теперь имеют полный доступ к общему образованию учебный план. Учителя специального образования и учителя общего образования совместно планируют и совместно проводят уроки ».
Каустон-Теохарис и Теохарис описывают реформу инклюзивной школы как выполнение трех обещаний - обещание включать всех, обещание помочь сотрудникам и студентам почувствовать свою принадлежность и обещание, что все будут учиться.
ИДЕАЛЬНАЯ перспектива
Одра Цукерман - соучредитель Идеальная школа Манхэттена, Нью-Йорк. Ее часто спрашивают, какую пользу приносит вовлечение всем учащимся.
«Инклюзия позволяет нам предлагать дополнительные улучшения нашей программы, например, наличие двух старших учителей - общего и специального педагог, работающий вместе как команда - в каждом классе, и индивидуальная учебная программа для каждого студента, которая приносит пользу всем учащиеся.
«Наш метод обучения, дифференцированное обучение, был фактически создан для удовлетворения потребностей одаренных учащихся и, таким образом, идеально подходит для удовлетворения потребностей самых разных учащихся.
«Кроме того, все учащиеся извлекают выгоду из действительно разнообразного сообщества, нашей учебной программы по социальной справедливости и сильной работы с идентичностью. включены в нашу учебную программу, и студенты с этим уникальным образованием более подготовлены к успеху в глобальном и разнообразном рабочее место ».
Узнать больше о Идеальная школа Манхэттена >>
Энджи Бергесон - глава ИДЕАЛЬНАЯ Школа и обращается к Wall Street Journal столбец напрямую. «[Автор] кажется больше озабочен деньгами, чем людьми…. Этой стране необходимо сделать образование приоритетным, а не вести спорные разговоры, подобные этой, о том, насколько сильно отстают студенты с особые потребности входят в нашу систему образования ».
Статья автора имеет одно преимущество - она возродила угасающую страсть среди родителей, которые знают, что мы должны продолжать говорить о преимуществах инклюзии для все, чтобы никто не поддался искушению забыть или проигнорировать проблему.
Подробнее о включении
Пригласите моего ребенка с ограниченными возможностями на детские вечеринки
Больше рекламных кампаний с участием детей с синдромом Дауна
Некоммерческий фильм показывает подростков с синдромом Дауна
