До первого табеля успеваемости еще далеко, но возвращение в школу означает возвращение в школу.оценки. Независимо от того, предлагает ли школа вашего ребенка буквенные оценки или какая-либо версия шкалы «удовлетворительно», оценки и успеваемость могут вызывать стресс как у них, так и у вас. Но какое значение в любом случае имеют оценки, особенно в начальной школе?
Они этого не делают.
Или, по крайней мере, не так, как мы обычно думаем.
«Никто никогда не собирается попросите посмотреть табель успеваемости в четвертом классе, Говорит Мэг Флэнаган, адвокат и консультант в области образования. И хотя есть причины отслеживать оценки и использовать их в качестве барометра успеваемости вашего ребенка, Фланаган призывает родителей забыть о том, что каждый ребенок должен стремиться к пятеркам или отличникам. Это просто картина того, как ваш ребенок справлялся с темой в определенный день и время, на что влияют такие вещи, как сон, домашняя жизнь и занятия, а также владение предметом. Оценки также не дают полной картины и, в совокупности, не дают особенно полезной картины.
Старр Сакштейн - учитель и активный сторонник отмены оценок в школах. Она писала раньше о проблема со средними оценками. Два ученика могли прийти к одному и тому же классу по-разному: один с естественным интеллектом и без усилий, а другой с колоссальными усилиями. В зависимости от системы оценок средние значения также могут быть бессмысленными. Например, ребенок, который стабильно показывает результаты на уровне B, может выглядеть так же, как ребенок, который выполнил все тесты на уровне A, но не смог выполнить домашнее задание. Оба ребенка могут потребовать вмешательства родителей и учителя чтобы помочь им прогрессировать, но очень разными способами. Оценки также нет маркеры общего интеллекта ребенка или даже его страсти к предмету.
Есть способы оценки делать Однако, по оценке Фланагана, это имеет значение - и это связано с отслеживанием прогресса. Это означает, что целью не должно быть высоких оценок, а должна быть только какая-то оценка. изменение. С этой точки зрения, отличные оценки даже не обязательно должны быть целью, потому что это может быть просто индикатором отсутствия проблем в классе. Если ваш ребенок учится в государственной школе, отсутствие академических проблем может означать, что вы, возможно, захотите вместе со школой разработать план обучения для одаренных. Если вы учитесь в частной школе, учитель все равно сможет найти для вашего ребенка новую или интересную работу индивидуально.
Фланаган также подчеркивает, что оценки могут иметь большее значение для учащихся с индивидуальными учебными планами или IEP. Поскольку для IEP требуются данные, подтверждающие, что план работает, оценки важны. Но, опять же, речь не идет о принуждении ребенка к получению более высоких отметок. Вместо этого низкие оценки или помечающиеся отметки могут быть признаком того, что IEP нуждается в корректировке.
Это не значит, что никто не должен отслеживать оценки. Если оценки вашего ребенка не показывают успеваемость или похоже, не отражает усилий, которые, как вы знаете, прилагает ваш ребенок, шаги можно предпринять. В конце концов, хотя оценки в начальной школе не попадают в заявку в колледж, неспособность усвоить предметы может иметь волновой эффект, особенно в тех предметах, которые из года в год развиваются сами по себе. Фланаган написал об этом книгу под названием Поговорить с учителем. Ее рекомендация: начните с нейтрального высказывания или комплимента (сделайте его искренним). В завершение сделайте нейтральное утверждение, а не такое, в котором учителя обвиняют в неуспеваемости. («Я заметил, что у Эммы проблемы с математикой» или «Несмотря на то, что Джейден хорошо справляется с домашними заданиями, Джейден не справляется с тестами»). Обсудите вместе решения и шаги, которые вы оба можете предпринять. В конце встречи заново сформулируйте план как для себя, так и для учителя.
Хотя подход Фланнагана и Сакстина к выставлению оценок кажется идеальным, не все учителя согласятся с этим мировоззрением. Если ваш ребенок испытывает стресс в школе в другом месте, возможно, вам придется поговорить с учителем, чтобы Подчеркните, что вы не просите своего ребенка о выдающихся академических достижениях, а просто прогресс. Учителя также не должны публично обсуждать оценки или делиться успехами других учащихся. Это не идеализм; это закон.
В Федеральный закон о правах на образование и неприкосновенности частной жизни, или FERPA, - это далеко идущий федеральный закон, который регулирует, как и когда могут делиться оценки учащегося. Подобно HIPAA, по сути, это означает, что только люди, заинтересованные в образовании вашего ребенка, могут получить доступ к своим оценкам. Это означает, что учителям не следует публиковать результаты тестов, объявлять, когда кто-то хорошо (или плохо) справляется, или держать счетчик на видном месте с уровнем чтения каждого ребенка. Если это происходит в школе вашего ребенка, стоит назначить встречу с директором школы, чтобы обсудить, как можно напомнить персоналу о правилах FERPA.
Но в целом, если ваш ребенок хорошо учится в школе, Фланаган предлагает такой совет: «Не беспокойтесь об оценках в начальной школе. Не беспокойтесь о домашних заданиях. Пока они продвигаются по ожидаемым или индивидуальным стандартам, установленным для них государством [или] их образовательной командой, они в порядке." Она добавляет, что и как учитель, и как мама, она считает, что социально-эмоциональный прогресс ребенка гораздо важнее, чем его оценки: "Они хороший человек? Правильно ли они действуют? Они заводят друзей? Это более важно, чем если бы они «добивались необычайных успехов» в школе ». Другими словами, виды навыков, которые не так легко выразить с помощью теста или среднего балла.
