Алгебра = не весело. Поход в Макдональдс = развлечение.
История AP = так не весело. Спрятаться в лесу с друзьями во время третьего блока = дополнительное развлечение.
Химия = пытки. Сон через кнопку повтора в мягкой теплой постели = абсолютное блаженство.
Средний школьник может использовать эти уравнения, чтобы объяснить, почему они бросают уроки. Не верьте им. Я имею в виду, конечно. Даже Уркель вздремнул на уроке химии. Но дети не бросают уроки, рискуя плохими оценками и наказанием, потому что это весело. Мотив кроется глубже.
В моей роли тренера по жизни подростков я всегда работаю с детьми над причинами, по которым они бросают учебу. Но даже в моей предыдущей карьере в качестве высокого школа учитель, мой класс никогда не был тем, кого режут дети. Студенты отчитывались перед моим классом по той же причине, по которой они готовы работать со мной в коучинге, сокращая классы других учителей: потому что я понимаю, почему они это делают. И потому, что вместо того, чтобы наказывать их, я помогаю им решить проблему, стоящую за поведением. Есть подросток, который изучает класс? Читайте дальше, чтобы понять, почему они это делают и как помочь им изменить эту привычку.
Более: Хотите общаться со своим подростком? Сделай одну простую вещь
Причины, по которым они избегают занятий, могут быть не такими, как вы думаете
Вот самое важное, что нужно знать: у детей есть веская причина избегать занятий. Возможно, это не то, что мы называем «хорошим», но у них есть причина. И если мы готовы поставить себя на их место, мы сможем понять проблему и помочь им решить эту проблему.
Причины различаются в зависимости от ребенка, но в 95% случаев основная причина - социальная. Они либо избегают занятий из-за социального неприятия (также известного как издевательства), либо катаются с крутыми детьми, чтобы получить признание.
Став взрослыми, мы настолько далеко от уединенного отчаяния старшей школы, что забыли, каково это - нуждаться в одобрении сверстников. Итак, мы можем сказать: «Какая разница, что кто-то думает. Просто игнорируйте их! Идти в класс! Заработай свое будущее! » и думаем, что раздаем мудрость. Не были. Вместо этого мы проясняем, насколько мы далеки от подростковой реальности.
Чтобы приблизиться к подростковой реальности, запомните следующее: для подростков принятие сверстников - это кислород. Если есть группа детей, публично изгоняющая или режущая ребенка, и у этого ребенка нет ни одного друг в комнате, чтобы было ясно, что они кому-то нравятся, входить в класс - это все равно что войти в гильотина. И если ребенок чувствует себя гильотинированным, никакой расстрел взрослых не заставит его уйти.
С другой стороны, если ребенок подвергался остракизму в прошлом и внезапно получает возможность расслабиться с теми, кто определяет вкусы (в лесу, на уроке математики), он поймает этого противника. Потому что это их шанс избавиться от ярлыка «неудачника». Ничто - ни плохие оценки, ни родительские наказания, ни какие-либо другие угрозы - не превзойдут этот шанс.
С этим новым эмпатическим настроением ваш подход к обсуждению темы режиссерского класса будет намного лучше воспринят вашим подростком. Итак, давайте перейдем к стратегиям и началу разговора.
Более: Обучение подростка ответственности не обязательно должно быть пыткой
Стратегии для возвращения детей в класс
Первое, что нужно детям, - это выбросить все свои представления; чтобы просто вычистить все это из головы. Уже одно это может дать ребенку новую жизнь и взрыв оптимизма. Чтобы начать разговор, скажите им, что они могут быть супер-честными, что у вас нет намерения «подбодрить их» или «изменить их мнение» - и серьезно! Если мы подразумеваем, что они должны видеть ситуацию иначе, чем они - если мы вообще так думаем - подростки будет Spidey-sense наше намерение - не слушать их, а изменять их, и они тут же закроются вниз.
Как только вы установили, что вы здесь, чтобы слушать и понимать, задавайте ребенку открытые, любопытные вопросы, например: «Мне было трудно найти настоящих друзей, когда я учился в старшей школе. Как вам это нравится? " или «Какова социальная динамика в этой школе? Как ты себя чувствуешь, как будто вписываешься в него? »
Если они рассказывают, что дети плохо с ними обращаются, сделайте «шумы прислушивания», пока они решают этот беспорядок. Используйте фразы, которые побуждают к большему количеству хеширования, например: «Правда?» «Расскажи мне больше» и «Это должно быть отстой».
В деталях, которыми они делятся, вы могли бы захватить хлебные крошки, с помощью которых можно было бы построить след, но след должен состоять из вопросов. Помните, ваша задача - помочь ребенку понять, что он хотел бы сделать для решения проблемы, а не найти и предложить свои собственные решения. (Я знаю. Это тяжело! Но это работает.)
Например, если они говорят: «В прошлом году у меня была одна подруга, но мы поссорились, а затем она присоединилась к группе друзей подлых детей», вы можете задать такие вопросы, как «Где вы встретили этого друга? Что вам понравилось друг в друге? »
За ними могут следовать вопросы вроде: «Похоже, что в прошлом вы нашли друга в упражнении X». Интересно, есть ли в вашей школе другие классные дети, которые занимаются другими делами? »
Если ответ кажется открытым для такой возможности, вы можете спросить: «Есть ли занятия, которые вам действительно интересны?» А затем: «Вы когда-нибудь хотели попробовать что-нибудь из них?» (Примечание: вопросы. Все вопросы.)
Если вы заметили там проблеск, попросите их описать, какие занятия вам нравятся и почему. Что удерживало их от изучения этого занятия в прошлом? Что нужно сделать, чтобы преодолеть этот барьер, пойти дальше и попробовать?
Более: Теперь вы можете отслеживать каждое движение вашего ребенка, но должны ли вы?
Этот процесс «задавайте вопросы-слушайте-ответы» открывает для ребенка счастливые возможности найти новые связи в школе и пробуждает уверенность в том, что он предпримет шаги, которые необходимо выполнить. Это ключ. Ребенок не станет резать, когда он хочет пойти в школу. Но для большинства подростков волнение исходит не от ученых; это происходит из-за социальных связей. Для подавляющего большинства детей, как только начинается счастливое и уверенное общение, бросание учебы прекращается.
