Помните, как в 80-е мы проигрывали записи задом наперед, чтобы «слышать голос дьявола»? Помните эту пронзительную какофонию? Это звук в моей голове, когда люди говорят, что для предотвращения стрельбы в школах нам нужно вооружить учителя.
У них все наоборот. Добавление более угроза насилие к динамике в сегодняшних школах - все равно что добавить Криско в жирный огонь. Знаете ли вы, чем нужно вооружить учителей, чтобы предотвратить стрельбу в школах? Время учиться и заботиться о детях в их классах.
Более: Все, что вам нужно знать о массовых забастовках в национальных школах
После 17 убийств в школе Марджори Стоунман Дуглас в Паркленде, Флорида, выпускник Майк Уотфорд сказал BuzzFeed Новости этот стрелок Николас Круз часто говорил, «как он устал от того, что все придираются к нему и что персонал ничего не делает с этим». Здесь подразумевается вина учителей Круза: Вы видели издевательства! Почему ты не позаботился о том, чтобы это остановить?
Как опытный учитель, который так заботится о детях, что фактически заставил меня покинуть класс, я придерживаюсь другого мнения.
Сегодняшние учителя существуют в скороварке с результатами тестов. Нам буквально говорят меньше заботиться о детях и больше о данных. Наказывают тех, кто ставит нужды детей выше их количества. Жесткая правда: если учителя ничего не делают перед лицом издевательств над учениками, скорее всего, потому, что их научили этого не делать.
Я не говорю об официальной сессии повышения квалификации на тему «Как игнорировать психическое здоровье студентов». Это не так рассчитано. Но это делает приходят сверху вниз, и сообщение ясное: Если вы хотите сохранить свою работу, вы потратите время на вычисление данных.
Учителя должны тратить свое время на формирование оценок. Суммарные оценочные баллы. Результаты до, практики и после тестирования. Цифры, проценты и средние национальные показатели. Все, что угодно, кроме борьбы, тревог и страхов, которые наши студенты из плоти и крови несут с собой на занятия. Потому что устранение проблем из плоти и крови не приведет к повышению результатов тестов. И получает равные доллары. Хотите доказательств? Возьми это из Шарлотта Наблюдатель: «Ученики могут получать до 15 000 долларов в год в виде бонусов в зависимости от того, насколько хорошо их ученики показывают на государственных экзаменах».
Более: Каждый раз, когда я слышу о школьном стрелке, я боюсь, что это мой сын
Конечно, дождь идет сверху, и вы знаете, кто делает дождь для директоров «быстрорастущих» школ, верно? Кто создает динамику, в которой оцениваются результаты тестов, а психическое здоровье игнорируется? Ваши избранные должностные лица. Образовательные инициативы, такие как «Ни одного отстающего ребенка» (утвержденный Федеральный закон) и Гонка к вершине (что выборные должностные лица(включая руководителей и губернаторов образования штатов) могут потребовать от школ показать более высокие результаты тестов.
Неофициальный опрос моих последователей старшего школьного возраста в социальных сетях дал интересные данные. Я спросил у подростков их точку зрения: было ли у большинства учителей время, чтобы позаботиться о своих личных проблемах? Дети в либеральном Коннектикуте громко заявили: «Да, конечно», с подразумеваемым «Да».
Но дети из Миссури, Висконсина и Вирджинии? Не так уж и много: «Они стремятся к моим успехам в учебе, но наши разговоры не выходят за рамки этого», - ответил один ребенок.
Другой сказал: «Они слушают, но не предпринимают никаких действий, чтобы помочь мне, когда надо мной издеваются». Другими словами, эти ученики чувствуют, что учителя заботятся в определенной степени, но что забота ограничивается строгими границы.
Вы можете возразить, что это не работа учителя - поддерживать психическое здоровье учеников. И официально вы не ошибетесь. Но в нашу эпоху эпидемий психического здоровья подростков - по мнению Центры по контролю и профилактике заболеванийКаждый пятый ребенок в возрасте от 3 до 17 лет страдает эмоциональным, поведенческим или психическим расстройством - нашим детям нужна вся возможная поддержка. Не следует ли поощрять к этому учителей, которые склонны оказывать эмоциональную поддержку? Разве мы не обязаны делать все, что в наших силах, чтобы предотвратить насилие в школе? Во многих школах ответ оказывается отрицательным.
Когда я говорю, что так сильно заботился о детях, что это заставило меня покинуть класс, я имею в виду, что я наблюдал за учителями в школе. Высшая школа, где я преподавал, разделилась на два лагеря: одержимые данными и студентоцентричный. Вы можете догадаться, как это закончилось?
Одержимые данными учителя начали проводить занятия по повышению квалификации. Получение сливы, сверхдлительные сроки планирования. Назначение на должности с бонусной стипендией. Тем временем учителя, ориентированные на учеников, начали получать дополнительные задания на обед. Получение критических оценок за свои субъективные наблюдения в классе. Будучи наложенным на «план действий», он же похоронный похоронный пост учителя государственной школы. Первая группа состояла из хороших, преданных своему делу, трудолюбивых учителей… и вторая тоже.
За два года моего преподавания в этой школе всякий раз, когда у меня было большое количество оценок и демографических данных - скажем, на уроках или когда я покрыл отсутствующего учителя физкультуры - я бы взял неофициальный опрос: сколько учителей в школе, по мнению учеников, всегда могут говорить к? Чьи двери всегда были открыты? По словам студентов, из 160 сотрудников нас было семеро.
Сегодня трое из этой группы учителей бросили учительскую профессию, один по три часа в день преподает в другом штате, третий отпуск по психическому здоровью (ссылаясь на враждебную рабочую среду), и один был переведен в офисную роль, состоящую из 100% данных - для чего их начальник назвал «слишком много заботы о благополучии детей». Единственный из нас, кто до сих пор в этой школе солдаты, чувствует себя прогуливающимся. цель.
Подсчитайте: из нас семи шестеро больше не учатся в этих классах. Сменимы ли мы как преподаватели академического содержания? Наверное. Сможем ли нас заменить, став взрослыми, которые заставили детей чувствовать себя в безопасности и, что, возможно, даже более важно, услышали? Возможно нет. И по мере того, как заголовки набирают обороты со стрельбой в школах, что становится более насущным: высокие результаты академических тестов или психическое здоровье учащихся?
Более: Пришло время запретить игрушечное оружие?
Американские подростки умирают за то, чтобы мы заботились об их психическом здоровье. Буквально. Решение заключается не в усилении насилия и вооружении учителей. Но отчасти это связано с уменьшением внимания к данным и предоставлением учителям возможности проявлять заботу.
Как бы мы ни старались, мы никогда не слышали этого «дьявольского голоса» в наших отсталых рок-записях. Может, мы слушали не в том месте и не в то время. Может быть, сегодня, если мы внимательно прислушаемся, мы услышим это в коридорах наших школ, нашептывая одно простое слово: данные. Данные. Данные.
