Dacă tu și al tău copii a trecut puțin peste bordul ecranului în această vară, ești într-o companie bună. Conform un sondaj Harris Interactive, aproximativ jumătate din toți părinții spun că copiii lor se uită mai mult la televizor, se joacă mai multe jocuri video, navighează mai mult pe web și se uită la mai multe filme în lunile de vară.
Cu întoarcerea la școală după colț, este timpul să restabiliți unele limite mass-media. Aceste strategii vă pot ajuta să faceți un salt asupra lucrurilor:
1. O ultimă explozie
Planificați un eveniment special centrat pe mass-media, de care toată familia se va bucura - lucru pe care nu l-ați putea face în timpul anului școlar. Un film în parc, o sesiune de jocuri video pe tot parcursul zilei sau un maraton cu spectacole de streaming toate sunt modalități distractive de a spune „atât de mult, vară”.
2. Pregătește-ți copiii
Vorbiți despre schimbările de rutină care apar odată cu anul școlar. Discutați despre conceptul de „echilibru” - un amestec zilnic de exerciții, lectură, timp social și de familie, muncă școlară și divertisment. Cu o săptămână înainte de începerea școlii, luați în serios ora de culcare și opriți televizorul, jocurile și dispozitivele electronice cu cel puțin o oră înainte de a lovi sacul. Stimularea mass-media face ca copiii să se stabilească cu greu.
3. Creați un plan media pe anul școlar
Scoateți un calendar și lucrați cu copiii dvs. pentru a crea un program săptămânal care să includă temele, treburile și activitățile - plus TV, jocuri, filme etc. Copiii nu înțeleg întotdeauna conceptul de „joi”, dar dacă își văd activitățile scrise, știu la ce să se aștepte și când să se aștepte.
4. Raid biblioteca
Mergeți după cărți, dar aflați și dacă filiala dvs. locală oferă programe pentru copii - cum ar fi spectacole de păpuși, ore de lectură sau alte activități. Este ca un pas mic spre școală.
5. Amintiți-vă că sunteți modelul lor
Strecurați-vă iPhone-ul sub masă și copiii dvs. vă vor prinde. Modelează obiceiurile media sănătoase pe care ai vrea să le urmeze copiii tăi.
