Un sondaj național constată că 89 la sută dintre copiii aflați la domiciliu se îngrijesc în mod regulat de televiziune la îngrijirea zilei, în medie 1,5 ore pe zi.
Septembrie 2006 - Deși cantitatea de televiziune pe care o privesc copiii mici acasă a fost bine documentată, niciun studiu până acum nu a examinat cât de mult se uită copiii preșcolari la televiziune în îngrijirea de zi.
Un studiu realizat de Dimitri A. Christakis, MD, MPH, Michelle M. Garrison, MPH și Frederick J. Zimmerman, dr., Publicat în numărul din octombrie al Rapoarte de comunicare, examinează cantitatea de vizionare a televiziunii în programe de îngrijire a copiilor la domiciliu și în centru.
Utilizând date din studiul reprezentativ la nivel național privind profilul de îngrijire a copiilor, autorii au descoperit că copiii în 89 de ani procentul din setările de îngrijire a copiilor la domiciliu și în 35 la sută din setările de îngrijire a copiilor la centru se uită regulat televiziune.
În acele setări în care copiii se uită în mod regulat la televizor, acesta este pornit în medie aproximativ 1 oră pe zi în îngrijirea în centru și timp de aproximativ 1,5 ore pe zi în setările de acasă.
În plus, pentru copiii aflați la domiciliu, aproximativ 30 la sută din programare este „non-educativ”. Pentru a pune acea cantitate de televiziune vizionată în perspectivă, este demn de remarcat faptul că estimările anterioare pentru copiii de această vârstă, pe baza rapoartelor părinților privind vizionarea la domiciliu, au fost de aproximativ 1,5 ore pe zi (Rideout și colab., 2003).
Estimările anterioare pot subestima în mod substanțial expunerea totală la televizor pentru mulți copii.
Există motive de îngrijorare cu privire la vizionarea la televizor în acest context, relatează autorii. Există unele dovezi că vizionarea grea a televiziunii timpurii poate afecta negativ dieta, activitatea fizică, agresivitatea și capacitatea de a acorda atenție copiilor.
Mai mult, mediile din prima copilărie reprezintă oportunități importante pentru socializare și pentru învățarea dirijată de adulți.
„Având în vedere oportunitățile de interacțiuni cu colegii, profesorii și alte activități educaționale - ceea ce este de așteptat de înaltă calitate îngrijirea copiilor - este dezamăgitor să stabilim că vizualizarea pasivă a unui ecran deplasează o parte din această stimulare bogată ”, a spus Dr. Christakis.
„În timp ce unele vizionări s-au dovedit a avea o valoare educațională, este în general de acord că nici cele mai bune programe nu sunt egale cu interacțiunile adulte cu gândire”.
