Intimidare pare a fi subiectul fierbinte în rândul părinților copiilor de vârstă școlară în zilele noastre, dar ce anume constituie agresiunea? Unele ridicări generale și tachinări sunt doar natura de a crește și de a fi copii.
Odată cu tendința culturală față de agresiune, am oscilat prea mult în direcția opusă și am declarat prea multe lucruri drept comportamente de „intimidare”?
Când un bătăuș nu este un bătăuș? Linia fină dintre a juca și a fi agresat este din ce în ce mai greu de văzut. Având în vedere că unii părinți preferă o abordare de toleranță zero, în timp ce alții vor doar să „lase copiii să fie copii”, definiția agresiunii se poate schimba.
Ce constituie agresiunea?
Când tachinările cu bunăvoință întorc colțul și devin agresiuni? În cea mai simplă definiție, comportamentul de agresiune constă într-un dezechilibru de putere (fizic sau social) și se întâmplă în mod constant pe o perioadă de timp. Acest lucru este diferit de un tip de interacțiune de o singură dată, deoarece agresorul continuă să provoace comportamentul dureros de nenumărate ori. Aici unii oameni sunt confuzi și ajung să numească orice interacțiune neplăcută o situație de agresiune. Victor Neves predă de peste 20 de ani și are multă experiență în aceste scenarii. „Intenția nu contează”, împărtășește el. „Dacă o persoană slabă este atacată în mod persistent sau chiar amenințată de o persoană mai puternică, este vorba de agresiune.”
Bullying la școală
Jim Dillon este un director de școală elementară pensionat, autorul a două cărți despre agresiune și consultant pe această temă. L-am întrebat pe Dillon cum a reușit să ofere o disciplină eficientă și să pună capăt actelor de intimidare - sau percepute de intimidare - în cadrul școlii ca director. „Nu orice interacțiune negativă sau inadecvată este agresivă”, spune Dillon. „Aș lua fiecare incident separat și aș afla ce s-a întâmplat de fapt. Trebuia să cunosc relația anterioară dintre studenții implicați și să stabilesc dacă există un dezechilibru de putere. ”
El împărtășește faptul că nu numai diferențele de mărime fizică sau statutul social pot crea un dezechilibru de putere, ci și vârsta poate fi un factor.
În timp ce disciplina agresorului cu suspendare sau timpul petrecut în biroul directorului poate părea cea mai bună soluție, întreaga școală trebuie să fie educată cu privire la comportamentul de agresiune pentru a face cu adevărat o schimbare. Atunci când un copil este hărțuit, există de obicei spectatori care sunt în măsură să facă ceva, care de multe ori doar stau în picioare și privesc. „Am abordat prevenirea agresiunii ca pe o problemă educațională, în care toți copiii - inclusiv cei prezenți - aveau nevoie să învețe modalități mai bune de a interacționa și de a fi responsabili unii cu alții”, împărtășește el. „Numai să atribuiți vina și să pedepsiți elevul care ar fi putut fi agresat nu rezolvă problema pe termen lung”, adaugă el. Dificultățile de a face față acestor situații sunt adesea agravate de faptul că părinții victimei sunt adesea destul de supărați și doresc disciplinarea imediată sau suspendarea agresorului.
Când este doar să se bată?
În afară de adevăratul comportament de intimidare, există doar locuințe simple pe care copiii le fac întotdeauna. O mulțime de tachinări și tâmpenii care se întâmplă între prieteni pe terenul de joacă este un pic de a lua și de a lua, a afla abilități sociale și a învăța să se înțeleagă. „Dulapul nu trebuie să fie confundat niciodată, dar deseori, cu agresiunea”, spune Neves. „Când această eroare este comisă de adulți, copiii învață să folosească cuvântul [agresiune] ca declanșator - deoarece copiii vor să fie în partea puternică a ecuației puterii.”
„Când văd doi băieți de 5 ani care se rostogolesc pe terenul de joacă angajându-se în locuințe, nu văd agresiune, ci un comportament normal, care este necesar pentru ca băieții să învețe abilități sociale”, spune Abigail James, Dr. D. care este profesor și autor de clasă. „Da, unul sau altul poate avea o zgârietură sau poate rupe genunchii în pantaloni, dar acest lucru este normal. Băieții tineri au nevoie de șansa de a învăța care sunt limitările angajamentului fizic și învață asta doar trecând peste linii. Nu intenționează să se rănească reciproc, ci au nevoie doar de angajamentul fizic ", adaugă ea.
Părinții cântăresc
Margaret Lisi are un fiu în clasa a șasea și l-a învățat să facă diferența între joc și agresiune. „După ce i-a urmărit pe acești copii, cu care a fost în clasă încă de la grădiniță, ei împing, se blochează, se împiedică, se învârt în mod fizic, ca parte a interacțiunii lor”, împărtășește ea.
„Fiul meu a fost agresat în clasa a treia... și cu tatăl său am fost nevoit să ne moderăm reacțiile față de ale sale susține, din moment ce am aflat că există de obicei o altă latură a poveștii pe care nu o primim de la el ", a spus ea adaugă.
„Bullying-ul ia zâmbetul și bucuria unui copil și îi face să se simtă trist, neajutorat, supărat și singuratic”, spune Renee Petro, a cărui fiică s-a ocupat de agresiunea verbală de la fete, precum și de „loviturile” fizice făcute să arate accidental. „Aș suna la școală și le spuneam despre asta, dar asta ar înrăutăți fiica mea. Deci, dacă vine acasă plângând sau se întâmplă ceva fizic sau mă cere să o duc acasă de la școală devreme... voi suna la școală directorul și consilierul de îndrumare și le cer să ia măsuri, altfel voi contacta [consiliul școlar și superintendentul ”, a spus ea spune.
Petreceți timp cu copiii dvs. în vârstă de școală interpretând diferite scenarii, pentru a-i ajuta să facă distincția între jocul inofensiv și agresiunea. Dacă continuăm să folosim în exces termenul „bullying”, poate fi mai dificil să ne oprim.
Mai multe despre intimidare
Când copiii cu alergii alimentare sunt hărțuiți
Guru pentru părinți: școala medie înseamnă fete
Luați măsuri pentru a opri agresiunea
