Dacă achiziționați un produs sau serviciu revizuit independent printr-un link de pe site-ul nostru web, SheKnows poate primi un comision de afiliat.
Zorii unui nou an școlar aduce toate sentimentele: entuziasm, speranță, bucurie și stres. Meme pre-COVID cu părinți care fac un dans fericit, mătură copiii pe ușă – încântați că vacanța de vară s-a încheiat – vor inunda din nou internetul. Structura va domni din nou, iar separarea părinților și copiilor se va relua. Pandemia a schimbat vremurile vechi, cu mulți părinți încă lucrând de acasă și unii copii încă frecventarea școlii de la distanță. Acum, întoarcerea la școală are un alt sens pentru familii, în special pentru cele cu elevi diverși din punct de vedere neurologic.
Ca mama unui elev de clasa a patra în creștere cu ADHD și o tulburare de procesare senzorială, sunt plin atât de speranță, cât și de trepidare. Am speranța că odihna, relaxarea și remedierea zilnică academică vor reduce lacunele în educația ei. Chiar și cu profesori excelenți, pandemia a dus la
pierderea învățării, unde copiii diverși și săraci din punct de vedere neurologic au suferit cel mai mult. Trei ani mai târziu, națiunea încă se confruntă cu efectele secundare ale închiderii școlilor, bolilor, depresiei, anxietății, măștilor puse și dezactivate. Femeile, cu și fără copii, au suferit greul pandemiei - și multe încă se clatine din punct de vedere economic.Chiar dacă mi-am pregătit fiica pentru un început de succes al anului școlar, îmi fac griji cu privire la repetarea ultimului trimestru de clasa a treia. În timp ce diminețile au mers lin, după-amiezele au fost pline de comportament regresiv, e-mailuri de la profesori, incomplete proiecte, întâlniri de echipă cu profesori, terapeuți și psihologi școlari, crize și nebunie la școală și acasă. Nu pot să-mi imaginez să suport asta din nou, dar să înțeleg că progresia tratamentului pentru copiii diverși din punct de vedere neurologic este neliniară. Indiferent ce aș face, plimbare cu roller coaster va continua, așa că mă pregătesc în consecință.
În primul rând, concentrează-te pe punctele forte
Nu citiți raportul final. Modul în care un copil a terminat anul școlar anterior determină adesea modul în care părinții se simt față de cel care urmează. Poate că raportul final a fost umplut cu note mici, comentarii negative sau aceleași note despre probleme de comportament, lipsă de rezistență și/sau standarde nerespectate. Împărtășirea acestuia cu un copil poate afecta negativ stima de sine și îi poate face pe părinți să se simtă ca un eșec. Copii cu diferit-cablat nu se poate aștepta ca creierul să funcționeze la același nivel cu alți copii. Un „C” poate fi o realizare uriașă pentru o studentă care și-a petrecut anul reatribuind birouri, pentru că nu putea să stea nemișcată. „Poate că scorul de citire al copilului tău a fost scăzut pentru că nu a citit atâtea cărți ca colegii săi, dar a stăpânit abilitatea de a despărți personajele. Aceasta este o realizare semnificativă”, spune dr. Lisa Marsh, părinte și educatoare la nivel de colegiu, care de asemenea, subliniază: „Notele variază de la școală la școală, așa că un „C” la o școală poate valora mai mult în altă parte."
Întâlnește-te cu profesorii
Înainte de începerea școlii sau în primele câteva săptămâni, întâlniți-vă cu profesorul copilului dumneavoastră. Spune-i cine este copilul tău. Oferă suficiente informații despre factorii declanșatori, cum ar fi foamea sau oboseala, și strategii - permițând pauze, de exemplu -, astfel încât profesorul lor să poată personaliza lecțiile care funcționează spre rezultatul final. Potrivit lui Debbie Reber, autoarea cărții Cablat diferit, „Când un copil este neurodivergent, atât ei, cât și școala beneficiază atunci când informațiile cheie despre punctele forte ale copilului și provocările potențiale sunt comunicate în prealabil. Pentru că, în cele din urmă, dorim ca copiii noștri să fie văzuți și sprijiniți pentru ceea ce sunt ei și dorim ca profesorii să aibă instrumentele care să îi ajute să facă acest lucru.”
De acord cu ceea ce funcționează pentru copilul tău
Fiecare nivel de clasă necesită anumite abilități, iar elevii sunt de obicei la diferite niveluri la începutul anului școlar, solicitând profesorilor să predea la mijloc. Acolo unde stăpânirea adunării, regrupării și împrumutării în trei locuri au fost cerințe de clasa a 3-a, se poate aștepta ca elevii de clasele a 4-a și a 5-a să împartă, să calculeze zecimale și să descifreze probleme de cuvinte. Unii copii se vor prinde ușor; alții au nevoie de mai mult timp, iar elevii diverși din punct de vedere neurologic ar putea avea nevoie de aceste abilități predate în bucăți mai mici. Stăpânirea lor poate veni mai târziu decât ceilalți și este în regulă. Solicitați repere realizabile pentru copilul dvs., astfel încât să aibă succes. Victoriile mici echivalează cu o mai mare stimă de sine, ceea ce îi poate motiva să continue să încerce. A cere ceea ce au nevoie nu este o formă de favoritism; mai degrabă, este o oportunitate realistă pentru copilul tău de a înflori. Părinții pot sugera, de asemenea, ca temele de clasă incomplete să fie trimise acasă pentru finalizare. Mi s-a părut că acest lucru este util pentru fiica mea, căreia i s-a părut dificil să scrie în constrângeri de timp.
Creați un sistem de recompense
Fiica mea îi place să deseneze și ar fi atât de absorbită de proiectul ei personal încât nu a vrut să se oprească pentru studii sociale. Curând, activitatea ei preferată a devenit o distragere a atenției, rezultând o consecință naturală a timpului artistic restrâns. Copilul meu de obicei dulce a reacționat negativ, determinând o sesiune de strategie cu profesorii ei. Am convenit că ar putea desena câteva minute la sfârșitul studiilor sociale sau matematicii, atâta timp cât a finalizat (în măsura în care a putut) sarcina. Acest compromis a fost un câștig pentru toate, deoarece fiica mea a fost răsplătită pentru că a rămas în sarcină, iar profesorii ei și-au putut face treaba. Fii dispus să oferi sau să primești sugestii care să-ți susțină copilul și integritatea întregii clase. Și, fii creativ. Ceea ce funcționează pentru câteva săptămâni poate să nu funcționeze mai târziu.
Gestionați așteptările
La 9 ani, fiica mea este oficial preadolescentă. Pe măsură ce îmbătrânește și hormonii încep să facă furori, știu că începutul școlii va fi plin de nesiguranță socială și emoțională. Am apelat la psihoterapeut, consilier școlar și autor al Contează gimnaziul, Phyllis Fagell, LCPC pentru sfaturi. „Toți adolescenții se simt stânjeniți, chiar și cei mai adepți social. Anunțați-le preventiv că fiecare elev de gimnaziu va fi abandonat de un prieten - nu pentru că există ceva în neregulă cu ei, dar pentru că atunci copiii își dau seama cum să-și facă și să fie o prietenă bună”, ea. a spus.
Alte modalități de a preveni barierele pentru un an școlar de succes este prin formarea unui parteneriat cu profesorul, asistenta și psihologul școlar al copilului dumneavoastră. Această abordare în echipă oferă un nivel suplimentar de sprijin pentru întreaga familie. De asemenea, acordă-le profesorilor timp să-ți cunoască copilul ca persoană, mai ales dacă clasa este mare. Presupuneți că profesorul dorește tot ce este mai bun pentru copilul dvs. și fiți pregătit să invocați părtiniri, dacă simțiți că copilul dvs. este pedepsit în loc să fie sprijinit. (Din păcate, acesta este prea des cazul copiilor negri și maro la școală.) Contactați pediatrul și/sau terapeutul copilului dumneavoastră pentru o reevaluare a diagnosticului lor. La fel cum copiii cresc fizic, creierul lor suferă modificări care necesită diferite intervenții terapeutice, precum și începerea sau oprirea medicinei psihotrope.
Acest al treilea an școlar pandemic va necesita participarea tuturor, inclusiv a elevilor diverși din punct de vedere neurologic. Deoarece fiecare zi aduce o nouă normalitate de incertitudine și diferite variante de COVID-19, copiii trebuie să accepte planul lor educațional. Ei trebuie să se simtă împuterniciți să se susțină pentru ei înșiși cerând direcțiile să fie repetate sau o șansă de a se întinde. Părinții pot sprijini aceste eforturi prin scenarii de joc de rol înainte sau după școală.
Știind că copiii diverși din punct de vedere neurologic au propriul program și că succesul arată diferit pentru fiecare copil, îi va ajuta pe părinți să intre în noul an școlar. Nu uitați să respirați; acesta este un joc lung.
