În timp ce primul buletin este încă la o distanță, sezonul de întoarcere la școală înseamnă întoarcerea la școală.note. Indiferent dacă școala copilului dumneavoastră oferă note cu litere sau o versiune a scalei „întâlnește satisfacția”, notele și performanța academică pot provoca stres atât pentru ei, cât și pentru tine. Dar cât de mult contează oricum notele, mai ales în anii de școală elementară?
Ei nu.
Sau, cel puțin, nu în felul în care credem în mod obișnuit că o fac.
„Nimeni nu o va face vreodată cereți să vă uitați la buletinul de clasa a patra”, spune Meg Flanagan, un avocat și consultant în domeniul educației. Și, deși există motive să urmăriți notele și să le folosiți ca un barometru al progresului copilului dvs., Flanagan îndeamnă părinții să-și piardă ideea că fiecare copil ar trebui să lupte pentru A sau Excelențe. Ele sunt doar o imagine a modului în care copilul dumneavoastră s-a comportat pe un subiect la o anumită zi și oră, influențată de lucruri precum somnul, viața de acasă și activități, precum și de stăpânirea subiectului. De asemenea, notele nu oferă o imagine completă și, în general, nu oferă una deosebit de utilă.
Starr Sackstein este un profesor și un susținător deschis pentru încheierea notelor din școli. Ea a mai scris despre problema cu mediile în notare. Doi elevi ar putea ajunge la aceeași clasă în moduri diferite: unul cu inteligență naturală și fără efort, iar celălalt cu efort monumental. În funcție de sistemul de notare, mediile pot fi, de asemenea, lipsite de sens. Un copil care are performanțe consecvente la un nivel B, de exemplu, poate arăta la fel ca un copil care a avut performanțe la un nivel A la toate testele, dar nu a reușit să își termine temele. Ambii copii pot necesita intervenția părinților și profesori pentru a-i ajuta să progreseze, dar în moduri foarte diferite. Notele sunt, de asemenea nu indicatori ai inteligenței generale a unui copil – sau chiar pasiunii lor pentru un subiect.
Există moduri note do contează, totuși, în estimarea lui Flanagan - și asta este în urmărirea progresului. Asta înseamnă că obiectivul nu ar trebui să fie note mari, ci doar o notă Schimbare. Din această perspectivă, A-urile drepte nu ar trebui să fie neapărat scopul, deoarece ar putea fi doar un indicator al lipsei de provocare în sala de clasă. Dacă copilul dumneavoastră se află într-o școală publică, lipsa provocării academice ar putea însemna că ați putea dori să lucrați cu școala pentru a elabora un plan de educație pentru dotați. Dacă sunteți într-o școală privată, un profesor ar putea fi în continuare capabil să găsească un loc de muncă nou sau provocator pentru copilul dvs. individual.
Flanagan subliniază, de asemenea, că notele pot conta mai mult pentru studenții cu planuri de educație individualizate sau IEP. Deoarece IEP-urile necesită date pentru a dovedi că un plan funcționează, notele sunt importante. Dar, din nou, nu este vorba despre a forța un copil să obțină note mai mari. În schimb, notele scăzute sau slabe pot fi un semn că un IEP are nevoie de ajustare.
Asta nu înseamnă că nimeni nu ar trebui să urmărească notele. Dacă notele copilului dumneavoastră nu reușesc să arate progresul sau nu par să reflecte efortul pe care știi că îl depune copilul tău, se pot face pași. La urma urmei, în timp ce notele de la școala elementară nu vor merge la o aplicație la facultate, eșecul de a înțelege subiectele poate avea un efect de undă, mai ales la disciplinele care se bazează pe ele însele an de an. Flanagan a scris de fapt o carte despre asta numită Vorbeste cu profesorul. Recomandarea ei: începeți cu o declarație neutră sau un compliment (și faceți-l sincer). Continuați cu o declarație neutră, nu una care să-l acuze pe profesor că eșuează la locul de muncă. („Am observat că Emma se luptă la matematică” sau „În ciuda faptului că se descurcă bine la teme, Jaden nu se descurcă bine la teste.”) Vorbiți împreună despre soluții și pași pe care îi puteți face amândoi. La sfârșitul întâlnirii, repetați planul atât pentru dvs., cât și pentru profesor.
În timp ce abordarea lui Flannagan și Sackstien cu privire la notare sună ideală, nu toți profesorii vor subscrie la această mentalitate. Dacă copilul dumneavoastră se confruntă cu stresul din altă parte, poate fi necesar să discutați și cu profesorul subliniați că nu cereți rezultate academice extraordinare pentru copilul dvs., ci doar progres. De asemenea, profesorii nu ar trebui să discute notele în mod public sau să împărtășească progresele altor elevi. Acesta nu este idealism; aceasta este legea.
The Legea federală privind drepturile la educație și confidențialitatea, sau FERPA, este o lege federală de anvergură care acoperă cum și când pot fi împărtășite notele unui student. Similar cu HIPAA, cel mai elementar înseamnă că numai persoanele cu un interes personal în educația copilului dumneavoastră pot accesa notele lor. Asta înseamnă că profesorii nu ar trebui să posteze rezultatele testelor, să anunțe când cineva se descurcă bine (sau prost) sau să păstreze un tracker vizibil cu nivelul de lectură al fiecărui copil. Dacă aceste lucruri se întâmplă la școala copilului dvs., merită să stabiliți o întâlnire cu directorul pentru a discuta modurile în care personalului poate fi reamintit despre reglementările FERPA.
Dar, în general, dacă copilul tău se descurcă bine la școală, Flanagan oferă acest sfat: „Nu te stresa cu privire la notele din școala elementară. Nu te stresa cu temele. Atâta timp cât progresează prin standardele așteptate sau individualizate stabilite pentru ei de stat [sau] de echipa lor de educație, ei sunt bine." Ea adaugă că, atât ca profesoară, cât și ca mamă, consideră că progresul socio-emoțional al unui copil este mult mai crucial decât note: "Sunt o persoană bună? Acţionează în mod corespunzător? Își fac prieteni? Acest lucru este mai important decât dacă „au succes” extraordinar la școală.” Cu alte cuvinte, tipurile de abilități care nu pot fi rezumate atât de ușor printr-un test sau GPA.
