Mai jos este un extras din carte Cel mai important an: grădinița și viitorul copiilor noștri, de Suzanne Bouffard, Ph. D., disponibil astăzi de la Penguin Random House.
Investiții publice în pre? K a crescut din cauza cercetărilor care arată cât de critici sunt primii ani pentru succesul ulterior în școală și viață.
Creierul se dezvoltă mai repede în timpul copilăriei timpurii decât în orice alt moment, mai ales atunci când un copil este angajat în relații și activități îmbogățitoare, cum ar fi cititul, cântatul, construirea și prefacerea Joaca. Studiile arată că atunci când pre? Programele K sunt bine concepute și conduse de personal calificat, oferă astfel de experiențe și oferă copiilor un început solid în școală. [Acele] săli de clasă […] sunt legate de o serie de beneficii: lecturi mai mari și realizări matematice, rate mai mici de păstrare a notelor și plasament în educație specială și, în unele cazuri, abilități sociale mai puternice și autocontrol și practici parentale chiar mai pozitive ulterior in viata.
Primele priviri ale acestui potențial au venit din studiile de model preşcolar programe create în anii 1960. Programe intensive concepute de experți în dezvoltarea copilului, cum ar fi Perry Preschool Project din Ypsilanti, Michigan și Chicago Child-Parent Centers, au schimbat literalmente cursul multor vieți. Copiii care au participat au crescut mai puțin probabil să fie închiși și mai probabil să câștige venituri care ar putea susține o familie. Astăzi, baza de cercetare depășește cu mult aceste studii ale unor programe mici și intensive, demonstrând acest lucru programele de înaltă calitate conduse de orașe și state pot face o diferență pentru copii care durează până în anii de scoala.
Mai mult:Lecții pe care copilul dvs. ar trebui să le învețe în preșcolar
În Boston, copiii care au fost în sălile de clasă de la Eliot și alte școli publice au intrat în grădiniță cu aproximativ jumătate de an înaintea lor colegi de limbă și alfabetizare, matematică, rezolvarea problemelor și abilități de autocontrol, cum ar fi atenția și rezistența la impulsul de a vorbi din întoarce. Aceste tipuri de abilități de comportament sunt chiar mai importante decât cunoașterea literelor și numerelor, potrivit unui sondaj adresat profesorilor de grădiniță, deoarece când copiii știu să-și aștepte rândul, să facă față frustrării și să se înțeleagă cu ceilalți, este mai ușor pentru profesori să predea și pentru copii să învăța.
În New Jersey, care are un alt model de program care funcționează mai mult decât cel din Boston, rezultatele pozitive continuă să apară pe măsură ce copiii îmbătrânesc. Cel mai recent studiu a arătat că elevii din clasa a cincea care plecaseră la pre? K se descurca mult mai bine la școală decât colegii lor. În mod similar, copiii care au participat la finanțare de stat pre? K în Carolina de Nord sunt mai competenți în matematică și lectură în clasa a cincea decât colegii lor și sunt cu aproape 50% mai puține șanse de a fi încadrați în învățământul special. Absolvenții Programului Great Start Readiness din Michigan sunt mai predispuși să treacă testele de stat, să ia cursuri de matematică provocatoare și să absolvească liceul.
Maria Fenwick știa despre cercetarea asupra beneficiilor pre? K și a înțeles din propria experiență în clasă cât de important este ca copiii să fie pregătiți pentru școală. Știa că Luca își va învăța culorile și literele indiferent dacă va merge sau nu la K1, dar a vrut să învețe cum să facă parte dintr-o clasă, să fie expus la experiențe pe care nu le-ar primi acasă și să se entuziasmeze de școală și învăţare. Pre? K poate da tonul întregii cariere educaționale a unui copil. Vederea școlilor ca un loc distractiv, interesant și îngrijitor poate pune bazele curiozității și învățării pe tot parcursul vieții. Pe cealaltă parte a monedei, elevii care au experiențe negative cu școala devreme pot purta acele sentimente cu ei pentru totdeauna.
Mai mult:Nu este un copil, încă nu are vârsta școlară - A avea 4 ani este o etapă dificilă în viață
Deși Fenwick făcea tot ce putea pentru ca Luca să intre în K1, ea a recunoscut că pre? K este și mai important pentru studenți precum cei pe care i-a predat, ale căror familii au mai puține resurse decât ale ei. În Boston și în altă parte, beneficiile pre? K sunt deosebit de izbitoare pentru copiii din familii cu venituri mici, care tind, în medie, să fie în spatele colegilor lor chiar înainte de a începe grădinița. Lacunele de realizare ale veniturilor par șocant de devreme - unele studii au constatat că sunt prezente încă din vârsta de nouă luni în comportament și cognitiv abilități - și sunt bine stabilite de grădiniță, când copiii din grupurile cu venituri mai mari depășesc semnificativ copiii cu venitul cel mai mic grupuri. Lacunele de realizare sunt evidente și în rândul grupurilor rasiale și etnice, cu studenți albi și asiatici americani depășesc studenții afro-americani și hispanici, deși aceste lacune se micșorează considerabil după ce se iau venituri în considerare.
Vestea bună este că decalajele de realizare se reduc, în mare parte din cauza investițiilor în educația timpurie și îngrijire (definită în general ca servicii de îngrijire pentru copii, preșcolare și la domiciliu, cum ar fi vizitarea și sprijinul educatorilor instruiți părinţi). Vestea proastă este că lacunele rămân semnificative, iar un copil care începe în spate este probabil să rămână în urmă. Lacunele de pregătire școlară între nivelurile de venituri s-au redus în ultimii 20 de ani „doar la jumătate la fel de repede decât s-au deschis în anii 1970 și Anii 1980 ”, potrivit acoperirii cercetării de către Săptămâna Educației a profesorului Stanford Sean Reardon, care analizează datele naționale despre realizări lacune. Dacă această rată lentă de progres continuă, ar putea dura încă o sută de ani până când decalajul se va închide complet, a subliniat articolul.
Fostul președinte Barack Obama a invocat educația timpurie ca o soluție la această problemă, numind-o „o modalitate de a rupe moștenirea rasismului și a sărăciei. Dacă un copil de trei ani și patru ani se află într-un [program puternic pentru copilărie timpurie], ei pot ajunge acolo unde un copil din clasa de mijloc este drăguț repede." În 2013, Obama a propus o investiție fără precedent de 75 de miliarde de dolari pe parcursul a zece ani pentru a se asigura că toți copiii de patru ani au acces a pre? K. Acesta este un număr aproape de neimaginat și nu a fost realizat. Dar Obama a alocat aproximativ 250 de milioane de dolari sub formă de subvenții de parteneriat federal-stat pentru a dezvolta și extinde pre? Programele K pentru copii cu venituri mici și moderate, referindu-se la aceștia drept „printre cele mai inteligente investiții pe care le putem face”.
Această afirmație se bazează pe studii care arată că rezultatele copiilor se traduc în beneficii financiare pentru societate. Pe termen lung, pre? K salvează guvernul undeva între 3 și 8 USD pentru fiecare dolar investit, pentru că oamenii care au mers la pre? K este mai puțin probabil să beneficieze de asistență socială sau să fie implicați în sistemul de justiție penală și mai probabil să lucreze și să plătească impozite pe venit. Aceste constatări sunt deosebit de izbitoare, având în vedere că au fost produse de economiști, care erau interesați mai degrabă de linia de jos decât de un „argument moral” pentru pre? K, după cum a spus un cercetător.
Mai mult:Ce este preșcolarul Montessori?
Mai multe figuri improbabile au devenit vocale pre? K pledează pe baza argumentului financiar, inclusiv președintele Rezervei Federale Janet Yellen și economistul laureat al Premiului Nobel James Heckman. Heckman subliniază că este mai eficient să investești când copiii sunt mici decât să remediezi problemele care apar mai târziu datorită educației inadecvate și că succesul intervențiilor ulterioare depinde de faptul dacă copiii au obținut o soliditate start.
Combate criminalitatea: investește în copii, o organizație non-profit a liderilor de aplicare a legii, o spune mai clar: „Eu sunt tipul pe care îl plătești mai târziu”, au intitulat un raport care pledează pentru investiții în pre? K.
