Wyobraź sobie dziecko siedzące samotnie na skraju placu zabaw, patrzące na inne dzieci biegające dookoła, chichoczące i grające w piłkę nożną. Nikt nie zaprasza ich do gry, ale są też zbyt niepewni, a nawet niecierpliwi, by wstać i spróbować dołączyć. Czy to brzmi zbyt znajomo?
Jako rodzice często oczekujemy, że nasze dzieci po prostu wiedzieć jak zrobić przyjaciele. Ale w rzeczywistości budowanie przyjaźni nie jest łatwe dla niektórych dzieci. Słabo rozwinięte umiejętności społeczno-emocjonalne nie są tak rzadkie, z 10-15 procent dzieci ogólnie uważa się, że mają trudności emocjonalne i behawioralne, w tym ADHD, ADD, autyzm i lęk.
Zanim dzieci osiągną wiek szkolny, jeśli nie rozwiną niezbędnych umiejętności społeczno-emocjonalnych, wtedy mogą napotkać wyzwania, jeśli chodzi o radzenie sobie z negatywnymi emocjami, postępując zgodnie z instrukcjami, koncentrując się w klasie i nawiązując przyjaźnie. Chociaż nawet dzieci z głównego nurtu mogą nie być społecznie i emocjonalnie gotowe do szkoły,
jest jeszcze gorzej u dzieci z ADHD i inne trudności w nauce.Aby pomóc dzieciom w rozwoju ich umiejętności społecznych i emocjonalnych, konieczne jest zapewnienie czasu na zabawę. Zabawy związane z rozwojem osobistym, społecznym i emocjonalnym oraz odgrywanie ról zapewniają dzieciom doskonałe warunki do ćwiczenia umiejętności społecznych i rozwijania zrozumienia emocji. Badania wykazały, że dzieci, które mają okazję do odgrywania ról, mają lepsze umiejętności społeczne, lepsza zdolność do empatii i lepsze rozróżnianie, co mają na myśli inni, między innymi plusy.
Rodzice mogą zachęcać do odgrywania ról, ustawiając scenę. Przestrzenie takie jak domki zabaw, domki na drzewie, nory, kuchnie zabaw, udawane forty, piaskownice, wykopaliska błotne, woda place zabaw, a nawet tylko kartonowe pudełka mogą promować odgrywanie ról i rozwijać komunikację między dzieci. Nieustrukturyzowany czas zabawy, w którym dzieci mogą bawić się bez żadnych ograniczeń ani kierunku, jest ważny dla dzieci na wszystkich poziomach i ze wszystkich środowisk.
Rodzice mają tendencję do nadzorowania zabaw, gdy ich dziecko jest małe, organizując, które inne dzieci są ich synem lub córka wchodzi w interakcję i uważa na wszelkie negatywne zachowania, które mogą sabotować relacje. Dla rodziców dzieci z ADHD lub mniej świadomych społecznie i emocjonalnie dzieci często jest to cięższa praca, ponieważ: dzieci mogą być bardziej skłonne do niezrozumienia sytuacji społecznych lub być nieświadome konsekwencji ich działania.
Najlepszym sposobem działania dla rodziców jest cierpliwość i zrozumienie dla swojego dziecka. Może to oznaczać branie przerwy na ocenę i wyjaśnienie sytuacji które powstały podczas gry. Rodzice powinni zachęcać swoje dziecko do myślenia o tym, co się stało i dlaczego oraz co można zrobić inaczej następnym razem, zachowując pozytywną perspektywę.
Niestety, w Stanach Zjednoczonych. oraz w UK. obserwujemy odchodzenie od nauki przez zabawę w przedszkolach i żłobkach. Przejście w kierunku bardziej formalnego nauczania akademickiego może być szkodliwe dla społeczeństwa i rozwoju emocjonalnego i hamować ich zdolność do budowania przyjaźni poprzez lekceważenie znaczenia czas zabawy i umiejętności pozaakademickie.
Wielu rodziców, nauczycieli i badaczy wyraziło obawy, że nasze dzieci nie mają już czasu na dzieci i że staramy się przyspieszyć ich naukę. Niektórzy mają nawet określił sytuację w USA jako „kryzys w przedszkolu” i wezwali do przywrócenia zabawy inicjowanej przez dzieci jako części programu nauczania.
Nauka prowadzona przez dzieci, lub bierne uczenie się, musi odbywać się w środowisku, w którym dzieci czują się bezpiecznie i komfortowo do odkrywania nowych pomysłów i miejsca, w którym uczniowie mogą swobodnie poruszać się między różnymi działaniami, które angażują ich w różne obszary uczenia się. Środowisko powinno zachęcać do interakcji między dziećmi, zachęcać je do współpracy w zabawie, pracy zespołowej i negocjacji podczas zabawy.
Czy naprawdę chcemy świata całkowicie skoncentrowanego na osiągnięciach w nauce lub takiego, w którym nasze dzieci będą mogły rozwijać swoje umiejętności społeczne i emocjonalne oraz nawiązywać znaczące przyjaźnie? Nie utrudniajmy naszym dzieciom nawiązywania przyjaźni, niż już jest.
